2023年12月25日发(作者：remarkable)
第三单元 世界民族之声（一）
1教学目标
1．欣赏《樱花》、《星星索》、《美丽的国土》和《五木摇篮曲》等几首有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。
2．学生自学亚洲音乐的概况，了解亚洲各地区音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，加深对亚洲传统音乐风格的理解。
3．学生观看印度影片片段、分两个声部学唱《星星索》。
2重点难点
教学重点：
掌握亚洲音乐，特别是南亚——印度和东南亚——印度尼西亚音乐的风格特点。
教学难点：
用手划出体现印度音乐旋律特点的线条；分两个声部视唱《星星索》并用肢体语言感受克隆宗歌曲“一松一紧”的特点。
3教学过程
活动1【导入】导入
人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化。亚洲是人类古代文明最发达的地区之一。亚洲传统音乐具有悠久的历史，亚洲灿烂的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。亚洲可分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚。下面就请同学们欣赏一段来自我们国家新疆维吾尔族的舞蹈《花儿为什么这样红》
师：让学生根据听到的音乐讨论新疆的风土人情。
出示亚洲地图，介绍东亚、东南亚、南亚、西亚及相关的风景图片。
活动2【讲授】讲授
师：在优美的舞蹈音乐声中“踏上亚洲音乐之旅”。 （第一站）东亚――――日本
南亚音乐，同学们是否了解了呢？那么，你们知道这是哪个文化区域的音乐呢？
钢琴上弹段旋律（《樱花》），提问是什么音乐？学生回答。师介绍这首歌曲属于日本的都节调式：
（1） 出示课件，出现日本富士山和日本的樱花。
（2） 提问：同学们说说日本印象？
（3） 欣赏东亚的日本歌曲《樱花》及《五木摇篮曲》
师：介绍日本的乐器并于中国的乐器进行对比。
【出示课件】
同学们，你们知道“千岛之国”是哪个国家吗？《星星索》是印度尼西亚苏门答腊中部巴达克人的一首情歌，他们以农业为主,生活在拖巴湖地区，经常驾船在湖上航行,在划船时用“Sing Sing So”的哼声为划船时船桨起落做节奏伴衬，歌曲由此得名。
欣赏《星星索》并思考：（第二站）东南亚————印尼
1、全曲的结构如何？（师提示不同的伴奏音型）
2、曲调和歌声分别有什么特点？
3、表达了一种怎样的情感？
学生回答后总结：
1、结构为带再现的单三部曲式 ：A+B+A1，首尾是用“星星索”伴唱，中间是“呜”声。
2、曲调缓慢悠扬，有摇晃感，柔和松弛；歌声委婉抒情，略带哀伤色彩
3、表达了对心爱姑娘的深切思念之情。
（2） 欣赏印尼歌曲《星星索》，分两个声部视唱《星星索》并用肢体语言感受克隆宗歌曲“一松一紧”的特点。
提示学生可以一边用手臂模仿划船时船桨起落，一边用“星星索”伴唱，老师唱主旋律……（通过这样的练习可以让学生加深对克隆宗歌曲前紧后松节奏特点的认识）
（3） 提问：同学们讨论下歌曲的音乐风格，试试说说印尼音乐的风格特点。
（第三站）南亚————巴基斯坦【课件】
师：让学生欣赏巴基斯坦的服饰特点。
（1） 介绍巴基斯坦著名的歌曲《美丽的国土》
（2） 播放歌曲。
（3） 提问：同学们能不能说出一两首赞美和歌唱祖国的歌曲？
（第四站）西亚――――沙特阿拉伯
（1） 播放沙特阿拉伯舞蹈音乐《阿拉伯舞曲》。
（2） 提问：音乐中有几种什么乐器？
（3） 分发铃鼓、沙锤等打击乐器让学生随音乐律动。
活动3【活动】拓展与探究
分组讨论，启发学生利用肢体语言表现各个地方的音乐特点。请学生课后按照自己的爱好选
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择一个国家，搜集该国的风土人情及图片，下次课交流。
活动4【讲授】总结
世界各民族传统音乐是各国人民几千年文化的积淀个艺术创造才能的集中反映。无论是东方还是西方的民族音乐艺术，不仅在本国具有旺盛的生命力，而且在国外同样生根开花，说明：越是民族风格的艺术越具有国际性。
你还知道哪些与我国毗邻的亚洲周边国家和地区的民族民间音乐？请课后搜集欣赏。
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