花格子小牛教案

2023年12月10日发(作者：油价调整最新消息2021时间表)

花格子小牛教案

【篇一：《花格子小牛》教案1】

湘教版二年级上册

《花格子小牛》教学设计

教学目标：

情感态度价值观：享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。 知识与技能：感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。

过程与方法：能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。

教学重点：花格子小牛的制作方法。

教学难点：格子及色彩装饰的个性化表现。

教学方法：引导学生观察、分析花格子小牛，探究制作方法，赏析作品。 学法指导：观察、分析花格子小牛制作方法，尝试制作，对比、评析。 教学准备：ppt课件、卡纸、彩笔或油画棒、剪刀。

学具准备：卡纸、彩笔或油画棒。

教学过程：

一、欣赏图片

1、今天老师给大家带了几位新朋友，看看它是谁？

生：观察牛的图片，说说它们的衣服颜色有什么不同？

生汇报：（土黄色、棕色、黑白花纹等）

过渡语：天气冷了，今天我们给小牛加件新衣裳。

2、揭示课题——花格子小牛。

二、欣赏体验

过渡语：小牛想穿一件怎样的格子衣裳？在选格子布料之前，和老师一起读儿歌：格子红、格子黄，小牛请你帮个忙。什么忙？什么忙？花格子变新衣裳。

1、老师为小牛准备的格子布料。（课件演示：方格子、斜格子、大格子、小格子）

三、观察交流

过渡语：布料选好了，怎样让小牛站立起来？

1、生观察、分析课本中，花格子牛的制作方法和步骤。

2、生交流：（1、对折2、画牛的外形，牛的脊背顶折线3、画格子4、填色搭配5、剪外形）

四、创造表现 1、作业要求：简要画出小牛的外形，并给它添画一件花格子衣裳，注意格子的变化和色彩搭配。

2、学生作业，教师巡视指导。

五、展示、评价作业

1、作业评析要求：外形简洁、格子有变化、色彩的搭配（双色、三色、多色格子等）

2、学生作业展示。（放在展台上）

3、欣赏互评：你最喜欢哪个花格子小牛的色彩装饰？它的方格排列有什么变化？

六、拓展赏析

我们还可以用格子或花纹，装饰、制作其它小动物。师展示如：狮子、乌龟等。

【篇二：二年级美术湘教版上册花格子小牛教案】

《花格子小牛》

一、 观察导入

1、 师：孩子们，你们去过牧场吗？ 今天就跟着老师一起去牧场参观参观吧！（师展示小牧场）

2、 师：咦，你们看！牧场上都有些什么呀？

生：小牛、花格子小牛………

3、 师：是的，它们都有些什么特点呢？

生：穿的花格子衣裳，并且都能站立……

4、 导入课题。

师：小牛换上的都是花格子衣裳（出示课件），今天我们上课的内容就是《花格子小牛》。

二、 方法探究

1、 师：那花格子小牛是如何做的呢？它又如何站立起来的呢？ 生：对折，画外形，添画格子……

2、 展台示范步骤:

① 对折。

师：说得真棒！我们先把纸对折，以折线做为牛背线，画出牛的外形。（对比方式展示作品，一幅画了牛背线，一幅没画牛背线，让孩子深刻认识） ②画外形。

出示牛的图片。师：你们看，牛的外形可以分为哪几个部分呀？ 生：头、身体、脚、尾巴。 （师示范）我们用线条简单勾画出这几个部分就可以了。（课件出示牛简要外形的图片）

③画格子。

师：那现在身体画好了，但是它还没有漂亮格子。我要请一个孩子来帮忙添画。

师：画的真漂亮！谁还愿意上来添画一种不同的格子？（课件出示多种格子的画法）

师结：相同的线条不同顺序不同方向的组合格子也都会发生变化。

④填色搭配。

（课件出示多种不同颜色的搭配的格子）师：你们观察一下这些花格子，他们有什么特点呢？

师结：你们看，相邻的格子颜色不一样格子才更分明。

⑤剪外形。

师示范剪牛。师提示要沿着边缘线来剪，并注意用剪刀的安全。

3、师：你们看这个牧场上现在只有2头小牛，太孤单了。你还能给小牛添上什么样漂亮的花格子衣裳？现在请孩子们动手做一做，20分钟以后我要请最漂亮的小牛加入我们的牧场。

三、创造表现

1、出示作业要求：简要画出小牛的外形，并给它添画一件花格子衣裳吧！注意格子的变化和色彩的搭配。

四、拓展练习

1、你还有什么办法能使小牛站立起来？

2、你还能把花格子运用到什么地方呢？

【篇三：《花格子小牛》反思】

《花格子小牛》教学反思

《花格子小牛》这课，我用了简单易懂又吸引小朋友的故事展开了课堂的教学，整个课堂中都以故事的形式分解教学步骤，方法通俗易懂，大多数的学生都在课堂中掌握了制作的技巧，并制作出了漂亮的小牛。 在课前，我动手制作了大量的花格子小牛，甚至用没有花衣服的小牛变身的方法来吸引小朋友的注意，让学生了解到装饰的重要性，从而在画小牛的过程中不止是画牛而忽略了格子的装饰效果。

课堂继续的过程中，小朋友们看到这么多漂亮的小牛非常喜欢和兴奋。尤其在出示两只大一点的没有穿花格子衣服的小胖牛的时候，学生们心中充满了疑惑，当我为小胖牛翻转变身后，我看到了小朋友们脸上的那种激动和想要自己动手做的强烈欲望。在上课时都能集中注意力，认真思考老师的提问，大胆举手发言。因为花格子小牛的与众不同给大家带来了快乐，带来了欢笑。

这堂课中有个让小牛站立的环节，这个环节有个别同学在老师讲解的过程中都没能理解，所以在绘制时，会绘制成两张纸片小牛，而不是会站的小牛，因为给学生留出来的制作时间还是很充裕的，所以在学生自主创作的过程中，教师一定要不停地巡视指导，发现问题的时候及时处理纠正，这样就能保证每个同学的小牛都能解决站立这个问题，这需要老师细心去发现，避免漏掉任何一个学生。

在课堂中，我发现有些同学不会画牛，所以，在课堂绘制这环节

中，又简单的加入了画牛的这个环节，尽量多示范几种牛，小学美术教学的环节中，如果给出一种固定的模式就会让学生产生一种固定思维，认为这种小动物只有这种画法，不会变化绘制，这样对小孩的创造思维的发展反而起不到好的作用。所以还是要多丰富小孩的视野，提高小孩的审美能力，同样的事物多给小孩看一些不同姿态的图片和方法，以避免单一。

总之，这节课还是比较成功的，基本达到了教学目标和教学任务，有些细节还有些不足之处，我会在今后的教学过程中加以改进，不断学习，提升自己。