福建省福州市长乐区2022年-有答案-七年级上学期期末语文试题

2023年12月15日发(作者：欧拉iq汽车)

福建省福州市长乐区2020-2021学年七年级上学期期末语文试题

一、句子默写

1. 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）水何澹澹，________。（曹操《观沧海》）

（2）________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

（3）________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（4）何当共剪西窗烛，________。（李商隐《夜雨寄北》）

（5）________，铁马冰河入梦来。（陆游《<十一月四日风雨大作>其二》）

（6）河流大野犹嫌束，________。（谭嗣同《潼关》）

（7）岁月如歌，时光转瞬即逝，正如孔子所说的：________，________。（《<论语>十二章》）

（8）诸葛亮《诫子书》中，告诫儿子不受世俗影响，淡泊宁静，坚定志向，实现远大抱负的句子是：________，________。

二、选择题

下列句中没有语病的一项是（）

A.能否根治网吧顽症，是青少年健康成长的因素之一。

B.在网课学习过程中，同学们要有主动提出问题、分析问题、解决问题的意识。

C.各种 “抢红包”活动吸引万千公众疯狂参与的原因是由于其玩法快速、新鲜、刺激。

D.实施 “校园足球计划”，旨在普及足球运动，进一步培养青少年足球水平。

三、基础知识综合

阅读下面的文字，按要求作答。

走在节气里，你会发现节气的旖旎之美，它是一把折扇，竹骨纱面，掩yìng（甲）着一折一折的流光，寒来暑往秋收冬藏，红了樱桃绿了芭蕉；走在节气里，你会发现节气的yùn（乙）律之美，每一个节气都是一首民间小调，悠远轻快，喜庆淡薄①，?四季交替，炎凉对接，在世间更迭②、年轮往复、斗转星移里，蕴气象万千；走在节?气里，你的血脉更蓬勃，你的________，你的气节更昂扬，你的民族、你的基因、你的灿烂历史，被节气披上了一身灿烂的霞光。

（1）给文中①②处加点字注音。

①________②________

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（2）根据拼音为文中（甲）（乙）两处写出正确的汉字。

甲________乙________

（3）请仿照划线句写一句话，要求格式相似，语意连贯。

仿句：________________

四、诗歌鉴赏

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

（甲）

秋词

（刘禹锡）

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

（乙）

天净沙·秋思

（马致远）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（）

A.《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，表达了诗人豪迈的情怀。

B.《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征的景物组成一幅暮色苍茫的秋野图。

C.《秋词》的前两句诗人运用了直抒胸臆的写法，表达了对秋天的独特感悟。

D.《天净沙·秋思》作者运用静景与动景相映、借景抒情的手法，抒发了对秋天的感想。

（2）同是写秋，（甲）中的“晴空一鹤”意象与（乙）中的“枯藤老树昏鸦”意象营造氛围有何不同？请简要回答。

五、对比阅读

阅读下面的文言文，完成后面小题

（甲）

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（选自蒲松龄《狼》）

（乙）

太行毛大福，疡医①也。一日，行术归，道遇一狼，吐裹物，蹲道左。毛拾视，则布裹金数事②。方怪异间，狼前欢跃，略曳袍服，即去。毛行，又曳之。察其意不恶，因从之去。未几至穴见一狼病卧视顶上有巨疮，溃腐生蛆。毛悟其意，拨剔净尽，敷药如法，乃行。日既晚，狼遥送之。行三四里，又遇数狼，咆哮相侵，惧甚。前狼急入其群，若相告语，众狼悉散去。毛乃归。

昔一稳婆③出归，遇一狼阻道，牵衣若欲召之。乃从去，见雌狼方娩不下。妪为用力按捺，产下放归。明日，狼衔鹿肉置其家以报之。可知此事从来多有。

试卷第2页，总16页

（节选自《聊斋志异》））

（注）①疡医：治疮伤的外科医生。②数事：数件。③稳婆：接生婆。

（1）解释下列加点词在文中的意思。

（1）其一犬坐于前________

?（2）狼亦黠矣________

?（3）方怪异间________

?（4）狼前欢跃________

（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.未几/至穴见一狼/病卧/视顶上有巨疮

B.未几至穴/见一狼/病卧视/顶上有巨疮

C.未几/至穴/见一狼病卧/视顶上有巨疮

D.未几至穴/见一狼病卧/视顶上/有巨疮

（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

（2）明日，狼衔鹿肉置其家以报之。

（4）（乙）文以“可知此事从来多有”议论的方式总结，有何作用？请简要回答。

六、现代文阅读

阅读下面文本，完成下列各题。

父亲的玳瑁

王鲁彦

①洁净的白毛中间，夹杂些淡黄的云霞似的柔毛，恰如透明的妇人的玳瑁首饰的那种猫儿，是被称为“玳瑁猫”的。我们家里的猫儿正是那一类，父亲就给它起了“玳瑁”这个名字。

②它是什么时候来到我们家的，我不是很清楚，据说大约已有三年光景了。父亲给我的信，从来不曾提过它。在他的心中，仿佛以为玳瑁毕竟只是一只小小的兽，比不上任何的家事足以通知我似的。

③但当我去年回到家里的时候，我看到了父亲和玳瑁的感情。

④每当厨房的碗筷一搬动，父亲在后房餐桌边坐下的时候，玳瑁便在门外“咪咪”地叫了起来。这叫声只有两三声，从不多叫。它仿佛在问父亲，可不可以进来似的。

⑤于是父亲就说了，完全像对什么人说话一样：“玳瑁，到这里来！”

⑥我初到的几天，家里突然增多了四个人，玳瑁似乎感觉到热闹与生疏的恐惧，常不肯即刻进来。

⑦“来吧，玳瑁！”父亲望着门外，不见它进来，又说了。但是玳瑁只回答了两声“咪试卷第3页，总16页

咪”，仍在门外徘徊着。“小孩一样，看见生疏的人，就怕进来了。”父亲笑着对我们说。

⑧但是过了一会儿，玳瑁在大家不注意的时候，已经跃到了父亲的膝上。

⑨“呐！在这里了。”父亲说。

⑩我们弯过头去看，它伏在父亲的膝上，睁着略带惧怯的眼望着我们，仿佛预备逃遁似的。

?父亲立刻理会它的感觉，用手抚摩着它的颈背，说：“困吧，玳瑁。”一面他又转过来对我们说：“不要多看它，它像姑娘一样的呢。”

?我们吃着饭，玳瑁从不跳到桌上来，只是静静地伏在父亲的膝上。有时鱼腥的气息引诱了它，它便偶尔伸出半个头来望了一望，又立刻缩了回去。它的脚不肯触着桌，这是它的规矩。父亲告诉我们它向来是这样的。

?父亲吃完饭站起来的时候，玳瑁便先走出门外去。它知道父亲要到厨房里去给它预备饭了。那是真的。父亲从来不曾忘记过，他自己一吃完饭，便去添饭给玳瑁。玳瑁的饭每次都有鱼或鱼汤拌着。父亲自己这几年来对于鱼的滋味据说有点厌，但即使自己不吃，他每次上街去，总是给玳瑁带了一些鱼来，而且给它储存着。

?白天，玳瑁常在储藏东西的楼上，不常到楼下的房子里来。但每当父亲有什么事情将要出去的时候，玳瑁像是在楼上看着的样子，便溜到父亲的身边，绕着父亲的脚转了几下，一直跟着父亲到门边。父亲回来的时候，它又像是在什么地方远远望着，静静地倾听着的样子，待父亲一跨进门槛，它又在父亲的脚边了。它并不时时刻刻跟着父亲，但父亲的一举一动、父亲的进出，它似乎时刻在那里留心着。

?晚上，玳瑁睡在父亲脚后的被上，陪伴着父亲。

?我们回家后，父亲换了一个房间。他现在睡到弄堂门外一间从来没有人去的房子里了。

?玳瑁有两夜没有找到父亲，只在原地方走着，叫着。它第一夜跳到父亲的床上，发现睡着的是我们，便立刻跳了出去。

?正是很冷的天气。父亲挂念着玳瑁夜里受冷，说它恐怕不会想到他会搬到那样冷落的地方去的。而且晚上弄堂门又关得很早。

?但是第三天的夜里，父亲一觉醒来，玳瑁已在床上睡着了，静静的，“咕咕”念着猫经。

?半个月后，玳瑁对我也渐渐熟了。它不复躲避我。当它在父亲身边的时候，我伸出手去，轻轻抚摩着它的颈背，它伏着不动。然而它从不自己走近我。我叫它，它仍不来。就是母亲，她是永久和父亲在一起的，它也不肯走近她。父亲呢，只要叫一声“玳瑁”，甚至咳嗽一声，它便不晓得从什么地方溜出来了，而且绕着父亲的脚。

?有两次玳瑁到邻居家游走，忘记了吃饭。我们大家叫着“玳瑁玳瑁”，东西寻找着，不见它回来。父亲却猜到它去哪里了。他拿着玳瑁的饭碗走出门外，用筷子敲着，只喊了两声“玳瑁”，玳瑁便从很远的邻屋走来了。

?“你的声音像格外不同似的，”母亲对父亲说，“只消叫两声，又不大，它便老远听见了。”

?“是呐，它只听我管的哩。”

?对于寂寞地度着残年的老人，玳瑁所给予的是儿子和孙子的安慰，我觉得。

（有删改）

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（1）作者说：“但当我去年回到家里的时候，我看到了父亲和玳瑁的感情。”请结合文章，简要分析父亲和玳瑁之间有哪些感情。

（2）体会下面句子中画线词的妙处。

玳瑁像是在楼上看着的样子，便溜到父亲的身边，绕着父亲的脚转了几下，一直跟着父亲到门边。

（3）第?段采用了什么写作手法？这样写有什么作用？

（4）猫是与人类关系密切的一种动物，人们常通过写猫表达丰富的人生体验。这篇节选的文章，与郑振铎先生笔下的《猫》相比，两篇文章在情感表达上有什么不同？

阅读下面的文字，完成下面小题。

安德鲁

文扬

①我的同事安德鲁来自德国，日耳曼民族的性格在他身上很显著。

②一个周末，我坐上安德鲁的吉普车和他一起去双子湖钓鱼。高速公路上的白色牌上写着每小时限速120公里，安德鲁的车速也固定在120公里。周围的车子，一辆接一辆地从我们身边超车而过。即便是目测，我也能断定他们的车速至少在128公里以上。但安德鲁似乎视而不见，我们的吉普车像一匹老马似的，不断被那些大大小小的车辆甩在后面。当一辆小巧玲珑、睁着骨碌碌两只大眼睛的甲壳虫车神气十足地从我们身边驶过时，我再也沉不住气了，提醒安德鲁：“我们是不是开得太慢了？”安德鲁问我：“这条公路限速是多少？”我说：“120公里。”安德鲁说：“那就对了，我的车速也是120公里。”我以为安德鲁怕超速被警察罚款，便说：“我看过警察的罚款条项，车速超过限速9公里或者9公里以上才罚款，只要我们的车速不超过128公里，我敢保证，警察是不会罚款的。”我以为安德鲁被我说服了。可安德鲁说：“这不是罚不罚款的问题，我们应该遵守交通规则。”我顿时哑口无言。

③我们钓鱼的湖泊靠近一个州立公园，两个同样大小的湖紧靠着，像一对双胞胎，名副其实的双子湖。湖边上都是岩石，偏西的太阳照得湖水波光闪闪、金光四射。只见安德鲁站在一块岩石上，“嗖”的一下，向前挥动鱼竿，抛出闪亮的渔线，然后迅速收回，再抛出，再收回，整套动作潇洒利索，一气呵成。第二竿甩出后，一条活蹦乱跳的鳟鱼上钩了！我惊呆了。我早就听说过“飞钓”，但这是我第一次看飞钓。随后，安德鲁拿出一个塑料袋，往里面装满水，将鱼放进去，缩小袋口，把它放在岩石中间的水洼里。我也学着安德鲁的样子在湖边“飞钓”，甩得胳膊都酸得抬不起来了，也没有钓到一条鱼。

④当安德鲁钓起第五条鱼时，我们听到身后有汽车刹车的声音。从车里走下来一个穿制服的男人，一看就知道是渔场的管理员。他向我们传达了此处钓鱼的规定：“你们每人只能带4条鱼回去，并且只能带自己钓的4条鱼回去，不能拿别人钓的鱼，其余的鱼必须放回湖里。”当得知塑料袋里的鱼都是安德鲁钓的后，他又转过脸对我说：“你也不能拿他（指安德鲁）钓的鱼凑数。”听了他的话，我简直都想笑了。

⑤太阳落山时，我们准备打道回府了。安德鲁一共钓了十六条鱼，清一色的鳟鱼，个头也差不多。而我依然是两手空空。

⑥看着安德鲁把塑料袋里活蹦乱跳的鳟鱼一条条扔回湖里时，我心里有些惋惜，市面上根本买不到新鲜鳟鱼。管理员已经下班了。如果安德鲁想把这些鱼带回去，不会有别的人知道。可这些话我不能对安德鲁说，我不想给别人留下不守规矩的印象。

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⑦眼看着塑料袋里只剩下八条鱼了，我以为安德鲁会到此为止。可是，安德鲁并没有停手。当他提起一条鱼又要往湖里放时，我忍不住提醒他：“我们有两个人，可以带八条鱼回去。”安德鲁弯腰把手中的鱼放到湖里后，抬起头来对我说：“你没有钓到鱼，按规定，我们只能带4条鱼回去。”为了强调自己没做错，他又补充道，“刚才那个管理员说，我们每人只能带四条自己钓的鱼回去。”

⑧我不再说什么了，眼睁睁地看着安德鲁继续往湖里扔鱼。最后，塑料袋里只剩四条鱼了，安德鲁从随身带的包里拿出另一个塑料袋，放了两条鱼进去，并把袋子递给我。我没好意思接，安德鲁看我不接，问我：“你吃过新鲜鳟鱼吗？”我说：“没有吃过。”

⑨安德鲁听后，不由分说地把塑料袋塞给我，说：“你一定要尝尝新鲜鳟鱼的味道，味道好得很！”

（选自《海外文摘》2015年第4期，有删改）

（1）文章主要记叙了安德鲁的两件事情，请简要概括。

（2）联系上下文，品味下列语句，回答括号中的问题。

（1）听了他的话，我简直都想笑了。（为什么“我简直都想笑了”？）

（2）我不再说什么了，眼睁睁地看着安德鲁继续往湖里扔鱼。（“眼睁睁”反映了“我”当时怎样的心理？）

（3）文章第③段详细描写安德鲁娴熟的“飞钓”动作，有什么作用？请简要回答。

阅读下面的材料，完成后面小题

（材料一）

不少人觉得碎片化阅读是 “美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的大部头的纸质书，它的阅读成本更低。也有人对此表示“忧愁”。碎片化阅读带来海量信息的同时，也导致了知识来源的随意性和不可靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生关系。但有一点毋庸置疑：任何人都要想办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿，要做到这一点，有效的方法是深度阅读。

（材料二）

中国新闻出版研究院第十六次全国国民阅读调查情况统计表

年份

2017

2018

综合阅读率

80.3%

80.8%

数字化阅读率

73.0%

76.7%

图书阅读率

9.1%

59.0%

报纸阅读率

37.6%

35.1%

期刊阅读率

25.3%

23.4%

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（材料三）

漫画《轻松听书》（见下图）

（1）下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（）

A.构筑人们精神家园的有效办法是深度阅读，这需要我们自身的努力。

B.我国国民阅读形式多样，从2017到2018，综合阅读率和数字化阅读率均有所增长。

C.数字阅读也是一种阅读方式，丰富了人们的阅读体验。

D.碎片化阅读容易让人形成“惰性”，对自身成长无益，所以不需要。

（2）请根据（材料一），简要概括碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”。

（3）请简要介绍（材料三）漫画的内容，并揭示其寓意。

七、填空题

《朝花夕拾》中出现的六个主要人物是：作者的保姆长妈妈、________（与作者的关系+人名）、朋友范爱农、父亲、邻居衍太太、作者儿时的私塾先生________。

八、名著阅读

名著阅读。

罗刹道：“泼猴!少要饶舌!伸过头来，等我砍上几剑!若受得疼痛，就借扇子与你若忍耐不得，教你早见阎君!”行者叉手向前，笑道：“坡煌切莫多言。老孙仲着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢。是必借扇子用用。”那罗刹不容分说，双手轮剑，照行者头上乒乒乓乓，砍有十数下，这行者全不认真。罗刹害怕，回头要走。行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使!”那罗刹道：“我的宝贝原不轻借。”行者道：“既不肯借，吃你老叔一棒!”

上面文段出自《西游记》，文段中的“罗刹”是________（填人物）。孙悟空“三调芭蕉扇”是西天取经路上的精彩片段。选文是孙悟空“________调芭蕉扇”（填一、二或三），并简要说说另两次是用怎样的方法借调芭蕉扇的。

九、作文

阅读下面的文字，按要求作文。

在《植树的牧羊人》中，“我”无意中闯入“牧羊人”艾力泽·布菲的家园，见识了一段荒原变绿洲的传奇；在《走一步，再走一步》中，“我”因为攀登了一道看似“不可能”的悬崖，从此改变了自己的一生。对他们来说，这样的旅行和冒险都“不虚此行”。

生活中，你肯定有过很多有意义令自己难忘的行走。请以“不虚此行”为题，写一篇记叙文。

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要求：（1）自定立意，符合文体，字数不少于600字；（2）不要套作，不得抄袭；（3）文中不能出现真实的人名、地名、校名等。

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参考答案与试题解析

福建省福州市长乐区2020-2021学年七年级上学期期末语文试题

一、句子默写

【答案】

（1）山岛竦峙

（2）海日生残夜

（3）杨花落尽子规啼

（4）却话巴山夜雨时

（5）夜阑卧听风吹雨

（6）山入潼关不解平

（7）逝者如斯夫,不舍昼夜

（8）非淡泊无以明志,非宁静无以致远

【考点】

名篇名句默写

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）此题考查的是名句的默写。需要注意“竦峙”“生”“潼”“致”的书写，理解型默写

（2）抓关键词“时光转瞬即逝”，

（3）的关键词是

“淡泊宁静，坚定志向，实现远大抱负”。

二、选择题

【答案】

【考点】

病句修改

【解析】

此题暂无解析

【解答】

A．两面对一面，应去掉“能否”；

C．句式杂揉，把”的原因”或“由于”去掉一个；

D．动宾搭配不当，应将“培养”改成“提高”；

故选B.

三、基础知识综合

【答案】

（1）bó,dié

（2）甲：映,乙：律

（3）示例：骨头更坚硬。

【考点】

试卷第9页，总16页

易误读常见字

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）淡薄：拼音是dàn bó。一指淡泊；二指轻淡，微弱；三指稀薄，清淡等。读音为gēng dié，指交换、更替。

（2）根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，注意字词的意义和用法功能外，还要注意形似字、同音

字、易错字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。“掩映”的拼音yǎn

yìng，是遮蔽，隐蔽的意思。“韵律”的拼音

yùn lù。指诗词中的平仄格式和押韵规则。引申为音响的节奏规律。

（3）仿写作答时，首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修

辞，看例句运用了什么修辞手法；看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。本题要以自己的身体或精神气质为叙

写对象，采用“……更……”的句式，与前后句构成排比句来作答。答案不唯一。

四、诗歌鉴赏

【答案】

（2）【甲】诗“晴空一鹤”这一意象营造了秋天的明丽开阔（明朗、秋高气爽、生机勃勃）、昂扬向上（积极豪迈）的氛围

．【乙】诗“枯藤、老树、昏鸦”营造出了秋天的萧瑟肃杀的氛围（冷清萧条、凄凉感伤、衰败荒凉、缺乏生气活力）。

【考点】

曲

诗

【解析】

（1）考查对诗歌的理解和分析。《天净沙·秋思》作者运用静景与动景相映、借景抒情的手法，借秋景抒发弱旅之思，不是对秋天的

感悟。所以D选项的说法有误。

（2）考查对诗歌意象的理解及表达。【甲】诗“晴空一鹤”以秋日晴空为背景，用“一鹤”正振翅冲破云层，翱翔天空，营造了秋天的明

丽开阔、充满生机和活力的氛围，表达了昂扬向上的思想情感。【乙】所写的藤是枯萎的藤，已经没有了生命；树是千年老树

，飒飒的西风在吹着它走向风烛残年；黄昏里的老鸦发出凄凉的叫声，眼前的景色真是满目凄凉，作者用“枯藤、老树、昏鸦”营

造出了秋天的萧瑟肃杀的氛围，抒发了凄苦愁楚之情。据此理解分析作答。

【解答】

此题暂无解答

五、对比阅读

【答案】

（1）像狗似的（像狗一样）狡猾正要上前

试卷第10页，总16页

（3）（1）另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。（2）第二天，狼衔着鹿肉放在接生婆的门

前来报答她。

（4）“可知此事从来多有”，指这类事自古以来就多有发生，表现了狼知恩图报（通人性），这一议论增加了故事的真实性

（表达了作者对狼的肯定）。

【考点】

课外文言文阅读

【解析】

（1）理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等

；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“犬”是名词做状语

，“像狗一样”；“方”是古今异义词，“刚，正要”的意思。

（2）考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句

子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。语

句“未几至穴见一狼病卧视顶上有巨疮”的句意是：不一会儿，到了狼穴，只见一只狼病卧着，看到它的头上有一个大疮。据此

，正确的句读是：未几/至穴/见一狼病卧/视顶上有巨疮。故选C.

（3）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无

特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅

（1）句中的“洞（打洞）、隧（从隧道）、以（来）“几个词是重点词语。

（2）句中的“明日（第二天）、衔（叼）、置（放置，安放）、以（来）、报（报答）“几个词是重点词语。

（4）考查表达方式的表达作用。可从结构和内容两方面分析作答。【乙】文叙写了两只狼因得到人的帮助后，反过来狼又帮助人的

故事。作者用“可知此事从来多有”来作结，意思是这类事自古以来就多有发生。这句话既是对上文内容的概括，也提示了文章的

主旨——狼也是通人性的，也是懂得知恩图报的，并增加了故事的真实性。据此概括作答。

【解答】

此题暂无解答

六、现代文阅读

【答案】

（1）示例：①亲近：父亲把玳瑁当作孩子，能理会它的感觉，亲近抚摩它。②疼爱：父亲讨厌鱼的味道，但经常给玳瑁带鱼回来，准备鱼汤拌饭。③挂念：父亲在新的地方住宿，还挂念着玳瑁夜里受冷。

（2）示例：这个句子运用了动作描写来描写玳瑁，“溜”“绕”“转”“跟”等一系列动词生动形象地表现了玳瑁对父亲的亲昵和依赖。

（3）衬托。以大家叫唤“玳瑁”无动静，衬托父亲只消叫两声，玳瑁就走来了，表现了玳瑁对父亲的亲近。

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（4）示例：郑振铎先生笔下的《猫》表达了作者的正义感和同情心，以及凡事要实事求是，不要心存偏见，要学会宽容、同情弱小的情感；而此文则通过叙述父亲与玳瑁之间的日常小事，表现了父亲与玳瑁之间的深厚情感。

【考点】

赏析文章语言

筛选信息，归纳要点（记叙文）

分析文章中人物情感

表现手法及作用

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）解答此类问题，首先仔细阅读文章，熟悉全文的情节，最好把故事情节分出几个片断，看每一片断中人物的表现及作者对人物的描写，抓住关键的描写处，找出信息点。如父亲把玳瑁当作孩子的情节，说明父亲对之亲近的情感；经常给玳瑁带鱼回来，准备鱼汤拌饭的情节，表明父亲对之疼爱的情感；从“正是很冷的天气。父亲挂念着玳瑁夜里受冷，说它恐怕不会想到他会搬到那样冷落的地方去的”可知父亲对玳瑁的牵挂。

（2）解答时要着重体会关键词在特定语境中的含义。句子运用了动作描写，通过“溜”“绕”“转”“跟”等一系列动词描写玳瑁，细致传神地描写了玳瑁送父亲出门的情景，表现了玳瑁对父亲的亲昵和依赖以及依依不舍之情。

（3）为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体。第?段中我们叫“玳瑁”无动静，父亲只消叫两声，玳瑁就走来了，表现了玳瑁对待我们和父亲的不同态度，突出了父亲对玳瑁的疼爱以及玳瑁对父亲的依恋。

（4）郑振铎先生笔下的《猫》借用第三只猫表现作者对人生意义的思考，表达了作者的正义感和同情心，以及凡事要实事求是，不要心存偏见，要学会宽容、同情弱小的情感。本文讲的是一只与父亲亲密相处的猫，因为它身上的花纹像玳瑁，所以得名“玳瑁”。它只听从父亲的话，父亲也很爱它，这一人一兽仿佛各自知道对方的心情，他们相处融洽，像是一对知心朋友。作者通过叙述父亲与玳瑁之间的日常小事，表现了父亲与玳瑁之间的深厚情感。

【答案】

（1）①在限速的高速公路上，安德鲁绝不超速。②安德鲁严格按照渔场的规定，将多钓的鱼放回湖里。

（2）①因为在“我”看来，管得了每人带四条鱼，难道还管得了这四条鱼是谁钓的不成？“我”认为管理员后面的话等于没说

，所以“想笑”。○“我”觉得很惋惜，又很无奈。

（3）写安德鲁娴熟的“飞钓”动作，表现了安德鱼钓鱼技术好，使下文他一个人能钓上十六条鳟鱼的情节显得合情合理（为

下文他一个人能钓上十六条鳟鱼的情节作铺垫）

【考点】

名篇名句默写

文学常识

小说阅读

【解析】

试卷第12页，总16页

（1）本题考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用

“人+事+结果”的方法加以概括。本题作答要以“安德鲁”为陈述的主体。通读全文可知，文章第2段写在限速的高速公路上，安德

鲁绝不超速；3—8段写安德鲁严格按照渔场的规定，将多钓的鱼放回湖里。

（2）本题考查的是对重点句子的理解。解答时要认真阅读短文分析其主要内容，再结合文章的上下文来思考。

（1）结合前文内容渔场的规定：每人只能带4条鱼回去，并且只能带自己钓的4条鱼回去，不能拿别人钓的鱼，其余的鱼必须放

回湖里，而“我”在听了渔场管理员“不能拿他（指安德鲁）钓的鱼凄数“以后发笑，因为在“我”看来，这鱼钓上来以后，谁能知道

是谁钓的呢，管得了每人带四条鱼，难道能知道这鱼是谁钓的不成？到时候管理员也不能分辨，“我”认为管理员后面的话等于没

说，所以“想笑”。

（2）“眼睁睁”的意思是张目注视样子，睁眼看着，无可奈何。结合上文“看着安德鲁把塑料袋里活蹦乱跳的鳟鱼一条条扔回湖里

时，我心里有些惋惜，市面上根本买不到新鲜鳟鱼”可知，“我”因为一条鱼也没有钓到，本想带四条安德鲁的鱼冒充却遭到了拒

绝，现在眼睁睁地看着安德鲁继续往湖里扔鱼，内心感到很惋惜，却又无可奈何。

（3）本题考查对文章重点句子的理解。解答时要认真阅读短文分析其主要内容，再结合文章的上下文来思考。“只见安德鲁站在一块

岩石上，嗖的一下，向前挥动鱼竿，抛出闪亮的渔线，然后迅速收回，再抛出，再收回，整套动作潇洒利索，一气呵成“这是对

安德鲁的“飞钓”动作的描写，“挥动、抛出、收回”等一系列的动词，生动准确地表现了安德鲁钓鱼技术的娴熟，为下文他一个人

能钓上十六条鳟鱼的情节作铺垫。

【解答】

此题暂无解答

【答案】

（2）“美丽”：①获取信息范围广②获取速度快③成本低；“忧愁”①知识来源的随意性和不可靠

性大②容易形成思维惰性。

（3）画面的左侧是卡通化电子阅读器拿着一本书阅读，右下方是一个小孩，正趴在地上开心地倾听，右上方是“听书”二字

。寓意：数字化阅读给人带来轻松愉悦。

【考点】

漫画

【解析】

（1）本题考查学生理解材料内容的能力。

D．由【材料一】“无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取”和“它的阅读成本更低”可知

，碎片化阅读也有获取速度快、阅读方便成本更低的优点，碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生关系，所以碎片化阅读也有好的

一面，不能说对成长无益，材料中也没有说不需要碎片化阅读；

故选D.

试卷第13页，总16页

（2）本题考查学生概括材料关键信息的能力。

由【材料一】“无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获

取“可知，碎片化阅读不仅“信息获取范围广”，而且“信息获取效率高”；再由“比起价格不菲的大部头的纸质书，它的阅读成本更

低”可知，碎片化阅读的“阅读成本低”。这是碎片化阅读的“美丽”。

由“知识来源的随意性和不可靠性”可知，碎片化阅读的“内容来源太随意，也不够可靠。”人们习惯于简单的口述和拼接后，就很

难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶“则说明碎片化阅读“容易让人形成惰性思维”。这是碎片化阅读的“忧愁

（3）本题考查学生分析漫画内容和表达寓意的能力。介绍画面内容，最好按照一定的顺序来进行，比如从上到下，从左到右，从中

间到两边，注意要素齐全，不能遗漏。

观察漫画可知，这幅漫画的左侧是身上印有“数字阅读”的卡通形象电子阅读器，它拿着一本书正在绘声绘色地进行讲述；画面的

右下角则是一个在地上趴着的小孩子，他用双手托着下巴，正在高兴地倾听着电子阅读器的“阅读”。画面的右上角则是“听书”两

个字。

这幅漫画可以告诉我们：使用数字化的媒体方式阅读书籍，可以给我们带来更为轻松愉快的阅读享受。寓意：数字化阅读能让

人更开心。

【解答】

此题暂无解答

七、填空题

【答案】

老师藤野先生,寿镜吾

【考点】

《朝花夕拾》

文学常识

【解析】

此题暂无解析

【解答】

此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内

容进行归纳整理。《朝花夕拾》中出现的六个主要人物是：《阿长与（山海经》》中的阿长，她是鲁迅小时侯的保姆；《从百

草园到三味书屋》中的寿镜吾，他是鲁迅儿时的私塾先生；《藤野先生》中的藤野先生，他是作者在日本留学时期的老师

；《范爱农》中的范爱农，他是鲁迅的朋友；以及鲁迅的父亲和邻居衍太太。

八、名著阅读

【答案】

铁扇公主,一

【考点】

名著综合

【解析】

试卷第14页，总16页

本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。《西游记》为明代小说家吴承恩所著。取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。宋代《大唐三藏取经诗话》（本名《大唐三藏取经记》）是西游记故事见于说话文字的最早雏形，其中，唐僧就是以玄奘法师为原型的。作为中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，是魔幻现实主义的开创作品。先写了孙悟空出世，然后遇见了唐僧、猪八戒和沙和尚三人，唐僧从投胎到取经受了九九八十一难，一路降妖伏魔，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真。

【解答】

本题考查对名著内容的把握。本片段是《西游记》中孙悟空与铁扇公主之间的对话。孙悟空与牛魔王结拜为兄弟，于是牛魔王成了孙悟空的大哥，而罗刹女是牛魔王的夫人，所以称她为“嫂嫂”。语段中的“嫂嫂”“罗刹”“扇子”等关键词，可知写的是孙悟空三借芭蕉扇的情节。第一次：孙悟空以为凭借与牛魔王之间的结义之情借取芭蕉扇乃是易如反掌，就兴冲冲的去找铁扇公主。哪知，铁扇公主因为红孩儿之事对孙悟空怀恨在心，一扇子将他扇到灵吉菩萨的住处。

第二次：灵吉菩萨送孙悟空一粒定风丹。孙悟空再去借铁扇公主力战不敌，便闭门不出。孙悟空变作一只小虫。乘铁扇公主喝茶之际进入她腹中。铁扇公主腹疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇，扇之后火焰越来越大。

第三次：悟空变成牛魔王模样，骗得真扇。牛魔王到家得知真相后急忙追赶，在半路变成猪八戒的样子将扇子骗了过去。悟空大怒，便与牛魔王大战。八戒、沙僧、哪吒及天神上前助战，最后哪吒用乾坤圈将牛魔王打得现出原形。铁扇公主为救夫自动献出宝扇，孙悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。由此可知文段中的“罗刹”是铁扇公主。

九、作文

【答案】

范文：

不虚此行

期末考试刚刚考完一天，我还没有从紧张的学习状态中缓过神来，就被爸爸妈妈拉着出发去机场——我们的暑期泰国游开

始了！

经过了千回百转的折腾，我们抵达泰国曼谷的时候已经是第二天凌晨四点，入住酒店后稍作休息就要开始第一天的行程

。幸运的是，导游替我们着想，给我们安排了比较轻松的项目。泰国的第一站是大皇宫，这是泰国规模最大、最富有泰国特色

、保存最完整的皇家古建筑群，历经不知多少朝代的国王不断修建完善，形成了如今气势恢宏、金璧辉煌的皇家园林。在泰国

，大皇宫被称为泰国的“故宫”。为了表示对泰国皇家和宗教信仰的尊敬，我们参观时不但要衣着整齐而且必须脱下鞋子进入宫殿

。感受了大皇宫浓郁的皇家氛围，我们还参观了充满传奇色彩的玉佛寺，亲眼看到了玉佛尊容。

但是最让我难忘的还是在芭堤雅玩的高空快艇降落伞。这是我第一次玩这么刺激的极限运动项目，心里既兴奋又紧张。后