大班绘本教案开汽车_4454

2023年11月25日发(作者：广汽传祺质量好吗)

大班绘本教案开汽车

大班绘本教案开汽车

时间：06-20

：大班 教案 汽车 小班音乐开汽车教案 大班

数学教案10的组成 开汽车儿歌音乐简谱

篇一：大班绘本教案 大班阅读活动《狼大叔的红焖鸡》 活动目标：

1、引导幼儿仔细观察画面并展开合理想象，大胆猜测、讲述故事情

节。 2、通过多种阅读手段理解故事内容，感受爱的力量是无穷的，

体验阅读带来的快乐。 活动准备：绘本《狼大叔的红焖鸡 》、课件

PPT。 活动重点：引导幼儿仔细观察画面，把观察、想象与阅读经验

相结合，大胆猜测、讲述故事情节。 活动难点：通过想象、体验、

表达等方式，让幼儿从中感受爱的力量是无穷的。 活动过程 一、回

忆已有经验，激发幼儿参与阅读的欲望。 你听过关于狼的故事吗?

它给你的印象是怎么样的? 二、阅读猜测封面，带领幼儿走进绘本的

世界。 1、封面上有谁? 2、可能会发生什么事?你从哪里看出来的? 这

本书的名字叫《狼大叔的红焖鸡》，我们一起来看看吧! 三、观察画

面细节，引领幼儿了解情节的发展。 (一)找鸡。（集体完整阅读，引

导幼儿讲述故事情节。） 1、 狼大叔看见这只母鸡会想干什么? 2、 它

又是怎么做的? 3、你觉得它在打什么主意? 4、幼儿讨论：狼大叔想

让母鸡长胖一点，会想什么办法? (二)养鸡。（师幼连续阅读，引导幼

儿自由讲述。）1、狼大叔准备要做什么? 2、它心里在想什么? 3、引

导幼儿学说狼大叔送东西去时的语句及语气。 (三)捉鸡。（两两猜测

阅读，引导幼儿交流讲述。） 1、狼大叔从门缝里可能看到一只怎样

的母鸡? 2、它们怎么了?还会说些什么? (四)感化。（互动体验阅读，

感受绘本“爱”的主题。） 1、小鸡们会对狼大叔说什么呢?又会怎么做?

2、这时狼大叔心里是怎么想的?他还会抓母鸡去做红焖鸡吗? 3、狼

大叔没有吃到红焖鸡，心里还是很高兴，为什么? 4、你喜欢故事里

的狼大叔吗?为什么? 四、同伴分享体验，延续幼儿继续阅读的兴趣。

幼儿园大班绘本教案:《想吃苹果的鼠小弟》 教学目标： 1、激发幼

儿对彩图绘本的学习兴趣。 2、通过观察想象图文结合创作绘本。 3、

感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。 教学重、难点： 1、激

发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。 2、引导幼儿感受友

谊和合作的力量。 教学过程： （一）、导入： 老师带了一个小袋子！

咱们来摸一摸袋子里装了什么？（苹果） 今天我们的故事就和苹果

有关 （二）、出示封面，揭示书名。 1、出示遮去书名的封面。 仔

细看图，你看到了什么？（苹果树、鼠小弟） 鼠小弟来到了这棵苹

果树下。望着苹果在想什么呢？ 2、出示书名 （三）、讲故事 1、我

们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？ 2、小鸟和猴子按书的正常页数出

现。 3、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什

么动物。 4、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他

们会有什么本领。 5、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么

动物呢？（让幼儿发挥想象，续写故事） 8、继续讲述故事，揭示意

义。 海狮有什么本领呢？ 海狮一个人能拿到苹果吗？ （体会合作

的重要性） 鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？

（体会分享的快乐。） 他们两个拿到苹果会怎么办呢？ 出示最后一

页。 （四）、揭示道理，小结， 1、一个人的力量是有限的，但只要

我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。

分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。

2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享

的事情吗？ 3、如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可

是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做 呢？ （通过联系实

际，让幼儿懂得分享的重要性） 幼儿园大班绘本教案：是谁嗯嗯在

我的头上 活动目标： 1．了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯

嗯”时要顾及到他人。 2．感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所

带来的乐趣。 活动重点：感知故事内容，阅读的快乐。 活动难点：

直到各种动物粪便的特点，并会用语言进行描述。 活动准备： 《是

谁嗯嗯在我的头上》ppt 活动过程： 一、 介绍图书名称，引起幼儿

兴趣。 1、 今天老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，

嗯嗯是什么意思呀？（幼儿自由回答） 2、这是小鼹鼠，它的头上是

什么呢？（嗯嗯） 二、教师讲故事 1、从开头到小鼹鼠气得大叫。 看

小鼹鼠是什么表情？学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何？为什么小

鼹鼠的视力不好？ 2、从鸽子到猪先生。 “叭”，鸽子的嗯嗯是什么

样的？还溅到了小鼹鼠的腿上！师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！ 马

的嗯嗯象什么？是什么样的呢？ 野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到

野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒??）篇二：幼儿园大班绘本教

案 幼儿园大班绘本教案:《想吃苹果的鼠小弟》 教学目标： 1、激

发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。 2、通过观察想象图文结合创作绘本。

3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。 教学重、难点： 1、

激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。 2、引导幼儿感受

友谊和合作的力量。 教学过程： （一）、导入： 1、今天老师带了

一个小袋子！咱们来摸一摸袋子里装了什么？ （有的摸出了铅笔，

有的摸出了红领巾…..还有的摸出了苹果） 2、今天我们的课就与苹

果有关—— （二）、出示封面，揭示书名。 1、出示遮去书名的封面。

仔细看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树

上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想

摘一个尝尝。） 2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是

谁？（课件出示“鼠小弟”）大家还记得他是谁吗？咦！这不是上节课

来我们课堂做客的“鼠小弟”吗？大家还记得他上次穿着什么来的

吗？（红色的小背心）3、今天我们的鼠小弟又出来干什么了呢？我

们看看——他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在

想什么呢？ 4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》 （三）、讲故事——

《想吃苹果的鼠小弟》 1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？ 4、小

鸟和猴子按书的正常页数出现。 5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模

仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。 6、袋鼠和犀牛老师先告诉学生

是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。 （故事内容很简单，

前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出现方法，使

故事更充满趣味。避免了简单的重复，又不失幼儿联想的趣味。） 7、

树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？ （让幼儿发

挥想象，续写故事） 8、继续讲述故事，揭示意义。 ①海狮有什么

本领呢？ ②海狮一个人能拿到苹果吗？ （体会合作的重要性） ③

鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？（体会分享

的快乐。） ④他们两个拿到苹果会怎么办呢？ (出示最后一页。)

（四）、揭示道理，小结， 1、一个人的力量是有限的，但只要我们

齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。 分

享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。

2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享

的事情吗？3、如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可

是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢？ （通过联系实

际，让幼儿懂得分享的重要性） 绘本教案：是谁嗯嗯在我的头上 活

动目标： 1． 在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，了解到动物

的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。 2． 在图片

的帮助下，辨认一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字

的敏感性。 3． 感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐

趣。 活动准备： 1、 16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书 2、 鸽子、

马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡 活动过程： 1、 介绍图书名称，

引起幼儿兴趣。 （1） 今天老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯

在我的头上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼儿自由回答） （2） （师手

指小鼹鼠）这是小鼹鼠，它的头上是什么呢？（嗯嗯） （3） 我们

一起来看这本书，请小朋友把书翻到第1页，翻好了吗？（师读书到

括号前）看看小鼹鼠是什么表情？（师读完括号内容） （4） 我们

看第二页，小鼹鼠的表情是什么样？我们来学一学小鼹鼠的动作。（师

读完括号内容）你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好？ （5） 翻到第

3页，翻好了吗？师读第3—4页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什么

样的？还溅到了小鼹鼠的腿上，（读完括号内容） 2、 幼儿自由阅读，

了解故事内容。 （1） 小鼹鼠又去问了哪些动物呢？它们的嗯嗯是

什么样子的？请小朋友从第5页看到第14页。 （2） 小鼹鼠问了谁？

（教师根据幼儿所说的动物依次出示图片） （3） 我这里有些汉字

宝宝，你们认识它们吗？这是什么字？（请个别幼儿上来把字摆在图

片的下方）。 （4） 我们一起读一读这些汉字宝宝。 （5） 小鼹鼠

先找了谁？然后呢？是怎样一个顺序呢？你们来说我来摆。如果你不

知道怎么办呢？（可以看看书） 3、 教师与幼儿共同阅读，让幼儿

了解故事的结局。 （1） 我们一起来读这本有趣的书，翻开封面一

起读一读书名。 （2） 马的嗯嗯在哪里？是什么样的呢？ （3） 翻

一页，野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？

（哒哒哒哒……）师读完括号内容。 （4） 山羊的嗯嗯在哪里？你们

发现它是什么颜色的？ （5） 奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪

里？为什么躲在这儿呢？ （6） 小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，

这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样

呢？ （7） 后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？想

不想知道？我数一、二、三，你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要

翻，要不然就没有趣了。 （8） 它又找了谁？（书面向幼儿），这是

苍蝇的嗯嗯吗？那到底怎么回事？我们听听书上怎么说的。 （9） 师

读完16页，问：是谁的大便呢？猜猜看，小鼹鼠会做什么事？ （10）

师读完，它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？ 4、教师与幼儿完整阅

读 （1） 你们想 和 老师把这个好玩的故事再读一遍吗？ （2） 翻

开封二，下面有两行小字写的是什么呢？仔细听一听，你会自己到厕

所嗯嗯吗？ （3） 这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯

是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题

很感兴趣，我们可以查找图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们

再来讨论这个问题好吗？ 幼儿园大班绘本教案:狼大叔的红焖鸡

（一）创设情境导入 1、今天，老师给大家带来一本书，小朋友请看

封面： （一只狼） 在你的印象中，狼是怎样的呢？（凶恶??） 2、

这只狼的手里拿着一本《烹调大全》的书，封面上还有一只母鸡，猜

一猜，可能会发生什么故事？ （幼儿大胆地猜测） 3、揭示书名《狼

大叔的红焖鸡》 4、介绍作者。 （二）讲述故事。 1、从前，有一

只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他

总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？ 2、有一天，狼

大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只

肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。“啊，这只鸡红烧正合适。”

他想。 3、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸

手去抓他的猎物的时候?? （大家猜猜，发生了什么事？??那是不是

如我们所料呢？请继续往下听。） 4、他有了另外一个主意。“如果有

什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽??”于

是??（他会怎么做呢？） 5、狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备??

（准备什么？看图说说烤煎饼的过程） 6、送煎饼（老师讲述） 7、

送甜甜圈（幼儿讲述） 8、送蛋糕（幼儿讲述） 9、出发 10、“那只

鸡现在一定胖得像个气球了，”他想，“让我先看看。”就在他正要往

母鸡家里偷看的时候??（发生什么事了？） 11、门突然打开了。母

鸡尖声叫起来：“??”（他可能会叫什么？） 12、“孩子们，孩子们！

快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送

来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！” 情景对话：此时，狼大叔

是怎么样的，心里在想什么？（具体展开；无可奈何，骑虎难下） 过

度：是呀，狼大叔骑虎难下，到嘴的美食不翼而飞，这时，鸡宝宝们

会怎么说？ 13、看图说话：小鸡亲狼（这些亲吻凝聚成一股爱的力

量，让狼大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消失，取而代之的是

善念，很想再去烤一百个小饼干来给这些热情的鸡宝宝吃。） 14、回

家路上 （三）集体讨论 1、狼本来是想吃掉母鸡的，为什么后来却

改变了想法，反给小鸡们送吃的呢？（幸福、温暖、快乐??）篇三：

幼儿园小班语言游戏教案：开汽车 一、活动前思考 1、教材分析 小

班幼儿对于汽车等的玩具很感兴趣，建立在我们班幼儿的活动基础

上，此教材让幼儿通过游戏，结合已有的经验扮演“司机”的角色，在

规则游戏中，幼儿在听听、说说的同时明确的了解人称代词“你、我”。

因此，我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动。 2、重

点难点 重点：幼儿对人称代词“你、我”的正确使用。 难点：幼儿能

在游戏倾听规则合作、友好地游戏。 二、过程实录 （一）活动目标

1、要求幼儿正确使用人称代词：“你、我”。 2、帮助幼儿理解并遵

守简单的游戏规则，提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。 3、

培养幼儿与同伴合作游戏的习惯，以及在集体中大胆表达的能力。

（二）活动准备 玩具汽车方向盘8-10个，幼儿坐成半圆形。 （三）

活动过程 1、设置游戏情景。 *提问引导幼儿，并让幼儿来学一学小

司机。 *“老师来考考你们，小汽车在开的时候发出什么声音啊？开

汽车的那个人我们叫他什么？那我们也来做一做小司机开一开汽车

好不好？” 评析：教师从主题直接切入，引导幼儿、激发幼儿的游戏

兴趣。在进行教学的时候，注意跟随幼儿的回答及时地改变，并用各

种语态激发幼儿的热情。 2、交代游戏规则。 *幼儿看老师和保育员

的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。 *“阿姨演得是谁啊？你们

看出来了吗？他说了什么话？老师演得是谁？说了什么话？” *全体

来学一学“司机”“乘客”的话。 评析：教师在提问的时候应把问题简

洁，明了化，让幼儿在观看时提出倾听的要求，了解直接的对话方式，

能及时对教师的问题给予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予

多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基

础。3、教师引导游戏。 *教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力

强的幼儿替代游戏。 *请几个“司机”“乘客”表演。 评析：教师在示

范游戏和请幼儿游戏过程中，不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游

戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求，培养良好的习惯。在幼

儿表演的过程中，逐一对幼儿的游戏提出改进要求，让其他幼儿在无

意识中模仿改进。 4、幼儿自主游戏。 *“还有很多的小司机也要来

做开汽车的游戏呢！请能干的小司机也来开一开小汽车。” 评价：教

师从主导地位隐退，但不是完全的放任幼儿游戏，有部分的幼儿还不

是很理解游戏的规则，需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机，

同时让幼儿观察学习，更好地游戏。 5、教师小结、评价。 *“小司

机下班回小椅子上休息了。” *表扬在游戏中会友好、合作地幼儿，并

会完整地说对话的幼儿。 评价：给予幼儿游戏活动的肯定和相应地

指出不足的地方。适时地结束游戏让幼儿休息。

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