《全民守法》教案

2024年1月7日发(作者：奔驰g63价格多少钱)

9.4《全民守法》教学设计

课题

年级

课标要求

必修三第九课第四框《全民守法》

高一年级 课时 1课时

理解全民守法的内涵和要求；明确为什么要全民守法；掌握如何实现全民守法。

第四框“全民守法”,讲述全民守法的内涵、原则以及推进全民守法的具体要求。这四框都是从是什么、为什么、怎么做三个层面展开论述的。

第四框“全民守法”以一个“探究与分享”导入，包括两目。

“探究与分享”介绍了我国的守信联合激励和失信联合惩戒制度，阐释了诚信守法带来的积极影响和因失信受到的限制、引导学生探究推教材分析

进全面诚信守法的路径，理解全民诚信守法的重要意义、培养学生的诚信守法意识。

第一目“全民守法的内涵”,阐述全民守法的含义，阐释推动全民守法的目标，介绍全民法的原则，即依法行使权利、依法履行义务、依法维护自己的正当权益；

第二目“推进全民守法”，阐述推动全民守法要着力增强全民法治观念，调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性，不断加强公民道德建设等。

本课题的教学对象是高一的同学。首先，从知识储备上看，学生已经初步理解有关立法的含义和执法必要性等相关立法知识；但整体储备学情分析

较少，对如何守法的理解也还有所欠缺。其次，从学习能力上看，该阶段的学生具备较强的逻辑思维和探究能力，但缺乏法律应用的实际能力；最后，从情感角度看，学生对法律已经有了一定了认同感和崇敬感。因此，通过本科的学习要提高学生懂法，守法，用法的能力。

体现目标导航、问题导学、路径导引。本节课设计体现高中思想政治设计思想

学科性质——立德树人的价值取向，充分显示新课标的亮点，如议题式设计。根据课程标准的要求以及学生的学情，通过创设议题情景，引导学生通过对视频的分析、对真实情景材料的问题探究，在思考、展示、交流中

达成了解全民守法的教学目标。

基础性目标：理解全民守法的内涵，阐明倡导全民守法的原因，体会人们在法治国家中的美好生活，明确全民守法的意义，增强一会儿中国的认同感和自豪感。

教学目标 拓展性目标：理解全民守法要求公民依法行使权利、依法履行义务，依法维护自己的正当权益，树立法治意识和法治思维

挑战性目标：自觉成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者，坚定尊法学法守法用法的信念。

教学

重难点

教学方法

重点

难点

描述全民守法的内涵，阐明倡导全民守法的原因

阐释推进全民守法的要求和措施

教法：议题式教学法、启发式教学法

学法：自主学习、合作探究法、体验、展示、反思

教学用具

多媒体、传统教具

一、导入新课

播放视频《失信惩戒》

设计意图

人民是法治建设的主体，是法治国家的主人。人明确法治的真民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。只有谛，在于全体人人人参与的法治，全民守法才具有坚实的社会基础。民的真诚信仰只有将法治观念植根于民心，人人尊法学法守法用法，和忠实践行。

法治中国才能形神兼具，行稳致远。

教学过程

二、讲授新课

1、全民守法的内涵

议题一： 观看视频《法治中国－全民守法》

思考：何为全民守法？为什么推进全民守法？

学生活动：小组讨论、交流、展示

教师总结：

1.内涵：

全民守法是指所有社会成员普遍尊重和信仰法

律、依法行使权利和履行义务的状态。

2.原因：

建设法治中国，必须推动全民守法，增强全社会

厉行法治的积极性和主动性，形成守法光荣、违法可了解全民守法耻的社会氛围，使全体人民都成为社会主义法治的忠的内涵。

实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

议题二：观看视频《高铁霸坐》

思考：遇到类似情况，你会如何处理？（从权利

与义务角度思考）

议题三：观看视频《今日说法》

思考：当我们的权益受到侵害，我们该如何维权？

（如何维护自己的正当权益）

议题四：展示材料： 2021年4月19日，上海国

际车展媒体日首日，特斯拉的展台上出现一位穿着“刹

车失灵”和特斯拉标识T恤的女士进行维权。当日，明确权利和义该女士站上特斯拉车顶，情绪十分激动，并做出敲打务的统一。

车顶的行为，喊着“特斯拉刹车失灵”。随后，被两名

保安将该女子抬出场外，现场稍后恢复了秩序。因行公民应依法维为过激，20日早上，上海警方发布警情通报称，涉事护自己的正当女子因扰乱公共秩序被处以行政拘留五日。“车顶维权益

权”引发舆论热议。

经了解，该车主是在2019年购入一辆白色特

斯拉，在2021年2月21日，通过红绿灯路口的时候

发现踩刹车时车子并没有减速，随后车子发生了追尾，

经医院诊断，车主的父亲轻微脑震荡，而母亲身上则

出现多处软组织损伤。之后，该车主就走上了维权之

路，曾于今年3月份在河南郑州手持喇叭坐在特斯拉

体验中心郑州福塔店进行维权，但是维权之路艰辛无

比，维权2个多月，依旧没任何进展。这才有了车展

现场的那一幕出现。

思考：特斯拉“刹车失灵”事件涉事女子在车顶

维权的行为是否是合法行为？这给了我们什么启示？

学生活动：小组讨论、交流、展示

教师总结：

3.全面守法的要求：

（1）全民守法要求依法行使权利

公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、

社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

（2）全民守法要求依法履行义务

在享有权利的同时，公民也负有相应的义务。只

有所有的人都依法履行自己的义务，才能维护公共安

全和社会秩序。

（3）全民守法意味着依法维护自己的正当权益。

当自己的合法权益遭受侵害时，应通过合法的手

段，理性维权。可以通过和解、调解、仲裁、诉讼等

方式，解决争议、化解矛盾，不应诉诸暴力或其他违

法手段。

2、推进全民守法

议题五：观看视频《法治社会建成》

思考：如何推进全民守法？

学生活动：小组讨论、交流、展示

教师总结：全民守法的措施

①要着力增强全民法治观念，坚持把全民普法和

守法作为依法治国的长期基础性工作，深入开展法治

宣传教育，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的

法治理念，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题

靠法。

②要调动人民群众投身依法治国实践的积极性和

主动性，使尊法守法成为全体人民的共同追求和自觉

行动。 阐释推进全民③要不断加强公民道德建设，弘扬中华优秀传统守法的措施。

文化，增强法治的道德底蕴，强化规则意识，倡导契

约精神，弘扬公序良俗，引导人们自觉履行法定义务、

社会责任、家庭责任。

三、课堂小结

当法律得到人民内心的认同、信任和尊崇，全民

守法、遇事找法、办事循法的良好愿景就此变为现实。课堂小结，总结中国的法治实践验证着这样一个道理：只有将法治观提升，增强法治念植根于民心，人人尊法、知法、守法、用法，法治观念，调动投身中国才会形神兼具，行稳致远。法治建设的目标是为于依法治国时了人，法治建设必须靠人。

四、课后作业：完成练习册全民守法相关习题。

板书设计

第一，政治源于生活。让政治课因生活、因现实而生动，是本人追求的一个目标。因为只有体现生活，反映生活，政治课才有活力，才有课后反思 魅力，师生才有动力。所以，本课用了生活中的一个现实案例，上课很有说服力。

第二，问题设置要巧妙。从教学实践来看，一堂课的好与否，与问间我的积极性和主动性。

题的设置有很大的关系，问题设置不好，学生没话可说，或者不知老师想问什么，更不知该怎样回答，影响了课堂效果。所以课上的问题应当让学生想说、敢说、愿说。