部编版初中语文八年级上册第二单元第6课《藤野先生》教案

2024年1月4日发(作者：阿根廷世界杯夺冠)

语文

八年级上

6.藤野先生

初中语文八年级上册第6课《藤野先生》教案

教学目标

1．了解文章围绕中心取材，以时间为顺序，明暗两条线索相结合进行记叙的特点。

2．学习选择典型事例突出人物品质的写法。

3．联系背景深刻理解文中含义隽永的语句，解读本文的主旨。

4．学习藤野先生高尚品格，体会作者的爱国主义情感，培养自己的爱国情操。

【教学重点】联系背景深刻理解文中含义隽永的语句，解读本文的主旨。

教学策略

1.字词教学

本课的生字不是很多，但部分字需要教师跟学生多加提醒，比如：“绯”字念一声，不是三声。

在词语教学中，由于本课的词语偏于口语化，可以让学生在读的时候注意与口语相结合，更好地理解词语的意思。

2.阅读教学

本组单元的重点是学习用典型事件突出人物品质的方法阅读，在教学中，要适时提醒学生把自己的感悟标注在文中的空白处，从而养成总结人物品质的习惯，不动笔墨不读书，读书就要拿笔记录自己的所悟和所感。

3.情感教育

关于情感教育，应结合实际生活，让学生明白不欺负弱小的道理，帮助学生树立正确的价值观，学会保护自己，爱护同学，推己及人。

导学任务

1.初读课文，读准字音。

绯红(fēi) 发髻(jì) 畸形(jī) 不逊(xùn) 匿名(nì)

诘责(jié) 喝采(hè) 杳无消息(yǎo) 瞥见(piē) 深恶痛疾(wù)

2.识记重点词语的词义。

绯红：鲜红。

宛如：好像。

标致：漂亮，这里是反语，用来讽刺。

客死：死在异国他乡。

畸形：不正常的形状。

不逊：傲慢无礼。逊，谦逊。

匿名：不具名或不署真实姓名，匿，隐藏。

诘责：责问。

托辞：找借口。

适值：正好遇到。

杳：这里指音讯或形影消失。

瞥见：很快地看一下。

深恶痛疾：厌恶痛恨到了极点，常写作“深恶痛绝”。

【教法建议】生字词教学相对于八年级的学生来说，可以不必那么详细，但是对于一些难写的字也需要做提示、做示范，使学生养成认真识记的习惯，生字可以在课堂上记住，提高学习效率。

3.作者简介

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，代表作有首次用“鲁迅”这个笔名，发表的现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，有中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》等等。

4.背景介绍

鲁迅1902年留学日本，在补习日语的同时，积极参加反清爱国活动，1904年入仙台医学专门学校学医，两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族于危亡。1906年到东京开始文学活动。1909年，由日本回国，鲁迅先生在仙台学医时幸遇藤野先生，不久又惜别藤野先生，在与藤野先生阔别20年后，鲁迅先生满怀深情地写下了这篇回忆性散文。

第一课时

一、课时目标

1．了解作者及时代背景，积累重要字词。

2．理清文章思路、结构，把握文章线索。(重点)

二、教学过程

（一）激趣导入

【导入1】猜猜他是谁？请同学朗读课件中的外貌描写，让同学们猜猜他是谁。通过趣味的猜谜游戏，引导学生动脑思考，并从个人视角谈谈对藤野先生的认识，从而过渡到对本节课主要内容的讲解。

1.导入新课：今天老师来跟大家玩一个猜谜游戏，我们要根据文字的内容，来猜一个鲁迅笔下的人物，准备好了吗？

2.分别展示文字内容：“黑黑瘦瘦的先生，八字须，戴着衣服黑框眼镜，挟着一叠大大小小的书。有时竟会忘记带领结。冬天是一件旧外套，寒颤颤的。”，请全班同学齐声回答谜语的答案。

预设：藤野先生

3.出示藤野先生图片，询问学生感觉藤野先生是一个怎样的人？原因是什么？（可以单独邀请一两位学生作答）

预设：答案不唯一，学生言之有理即可。这些外貌描写突出藤野先生是一个严谨教学的人，是个不拘小节的人。