2024年3月19日发(作者：华夏二手车交易网)

1.两位数乘一位数（不进位）

教学内容: 青岛版教材P10,两位数乘一位数（不进位）。

教学目标:

1. 知识与能力：

通过具体情境理解并体会两位数乘一位数（不进位）的意义。

2. 过程与方法：

探索并掌握两位数乘一位数（不进位）的计算方法,并结合学具操作,明确笔

算算理,能正确地进行计算。

3. 情感态度价值观：

积极参与共同探索问题的学习活动,培养初步的合作意识。

? 重点、难点：

教学重点：

两位数乘一位数的笔算方法的探讨。

教学难点：

两位数乘一位数的笔算方法。

? 教学准备

教师准备：课件、小方块

学生准备：小方块

? 教学过程

（一）新课导入：

师：同学们,请看大屏幕,上面写的什么？（每天锻炼1小时,健康生活一辈子）

从这句话,你知道什么?

生：体育锻炼对我们的健康很重要。

师：为了我们的健康,咱们学校在大课间都组织了哪些活动？

生：跳绳、沙瓶操??

师：同学们,今天,就让我们走进快乐的大课间,一起去看看三年级的同学们在

干什么？

设计意图：

由学生喜闻乐见的快乐大课间引入,把学生引入到课堂上来。另外

也对学生提出了锻炼身体的倡议,让学生认识到了体育锻炼的重要性。

（二）探究新知

出示课件：这儿有关于两个班的活动信息。谁来读一下？

生：三（1）班跳舞的同学分2组,每组20人。三（2）班跳舞的同学分3组,

每组12人。

师：根据上面的信息,你能提出什么问题？

生：三（1）班跳舞的一共有多少人？

生：三（2）班跳舞的一共有多少人？

生：哪个班的人数多？多多少?

1、解决问题1 整十数与一位数的口算

师：三（1）班跳绳的一共有多少人？怎样列式？

生1：20+20

生2：20×2

师：你为什么用乘法？

生：因为题意是求2个20相加的和是多少,所以可以用乘法。

师：20×2等于多少呢？

生：20×2,表示2个20相加,20+20=40。

生：2个十乘2得4个十,4个十是40。

设计意图：

让学生根据情境提出有价值的问题,快速将学生带入新知的学习之

中。让学生自己去寻找办法,让他们自己去收获。

2、解决问题2两位数乘一位数（不进位）

三（2）班跳舞的一共有多少人？

引导生列出算式,师板书：12×3=

师：为什么用乘法？

引导生分析题意：有3个组,每组12人,要求一共有多少人,就是求3个12相

加的和是多少,所以要用乘法。

师：想一想,12×3等于多少呢？

生：36

师：12×3到底是不是等于36呢,我们需要验证一下。用什么验证合适呢？

（引导学生说出小方块或小棒）

更多推荐

学生,两位数,提出,引导,课间