大班音乐教案及教学反思《赛马》

2024年3月26日发(作者：新款迈巴赫)

大班音乐教案及教学反思《赛马》

教案

课题：赛马

课时：1课时

教材：音乐教材

教学目标：

1. 学生能够通过欣赏音乐，感受到赛马的速度与激情；

2. 学生能够运用身体语言模仿马儿的奔跑；

3. 学生能够合作创造马儿奔跑的节奏。

教学重点：

1. 学生能够通过音乐欣赏，感受到赛马的速度与激情；

2. 学生能够运用身体语言模仿马儿的奔跑。

教学准备：

1. 音乐教材中的《赛马》曲目；

2. 课堂中央的开放空间。

教学过程：

引入：

1. 让学生观察一张赛马的图片，询问学生对赛马有什么印象，对赛马的速度与激情有

何感受。

音乐欣赏：

1. 播放《赛马》曲目，让学生闭上眼睛，用心去感受音乐中速度的变化与激情的迸发。

马儿奔跑：

1. 让学生站在开放空间中，模仿马儿的奔跑动作，用身体语言表达马儿奔跑的动作与

速度。教师可以示范一段奔跑的动作，然后让学生依次模仿示范的动作。

创造节奏：

1. 将学生分成若干组，每组模仿马儿奔跑的动作，同时发出类似马蹄声的声音。

2. 教师可以给每组学生一个乐器或利用身体的拍击、踩踏等方法来发出声音。

3. 每组学生要掌握一定的速度和节奏，与其他组协调配合。

小结与反思：

1. 回顾整节课的学习内容，提醒学生对赛马的速度与激情有何感受，以及如何通过身

体语言模仿马儿奔跑。

2. 引导学生思考赛马在音乐中的表达形式。

教学反思

本节课以赛马为主题，通过音乐欣赏、身体语言和合作创造节奏等方式，让学生感受

到赛马的速度与激情。

引入环节的图片展示起到了很好的引入作用，学生们积极参与讨论，对赛马有了初步

的了解和印象。

音乐欣赏环节中，学生们能够闭上眼睛专心感受音乐，提高了对音乐的理解和感受能

力。

马儿奔跑环节中，学生们通过身体语言模仿马儿的奔跑动作，让他们更加深入地感受

到了赛马的速度和激情。

合作创造节奏环节中，学生们分组合作，尝试用声音模仿马蹄声，并与其他组协调配

合，培养了学生的合作精神和团队意识。

整节课的设计使学生在音乐中获得身心的放松与快乐，提高了对音乐的理解和感受能

力。但是，教师在教学过程中需要引导学生讨论音乐中表达赛马的具体手段和技巧，

进一步拓展学生对音乐的理解和创造力。此外，在创造节奏环节中，可以加入音乐家

具的使用，让学生尝试用不同的乐器演奏出赛马的节奏。