2-1形形色色的汽车

2023年12月24日发(作者：无限流是什么意思)

课堂教学设计

形形色色的汽车

背景介绍：

随着社会的发展，汽车越来越成为人们生活中关注的热点。上海是一个国际化的大都市，经济较为发达，学生从小就能在马路上看到来自各个国家的不同品牌的汽车。近年来，人们的生活水平大幅度提高，学生家长中有不少是“爱车族”，许多学生家庭已拥有自备汽车。学生玩着玩具汽车，坐着家庭轿车，看着城市中的车来车往，整个社会通过各种渠道传播着丰富的有关汽车的信息。汽车早已成为学生生活中熟悉的事物，汽车文化正潜移默化地渗透到社会的方方面面。

在本单元中，学生将尝试通过不同的途径来获取有关汽车的资料，认识和比较各种汽车(模型)外观和性能，并与同伴进行交流。同时，针对汽车行驶中遇到的一些问题，学生还将以小组形式进行调查研究，发表不同看法，培养团结协作的精神和乐于进行科学探究的品质。

学习目标：

1． 知道常见类型汽车的名称、用途。

2．尝试通过多种途径搜集关于汽车的各种形式的资料，包括模型、照片、文字、录像等。

3． 感受汽车作为现代交通工具的便捷，和在生产、生活中发挥的重要作用。

4． 发现汽车存在的一些问题，尝试设计新型汽车。

5． 形成积极交流和思考的意识。

活动设计

活动一 汽车展示会

活动目标：

1． 通过搜集各种汽车的模型或图片、照片，了解搜集资料的途径。

2． 知道各种汽车的名称和作用。

3． 能够在班级汽车展示会上向大家介绍自己搜集的信息，共享探究收获。

活动过程

活动阶段 学生活动 教师指导 设计意图

1．说一说自己经常乘坐的交通工具。

一、引入

2．交流对教师出示的汽车图片的简单认识。

出示一些常种类汽车的图片，组织学生交流，营造布置汽车展示会的气氛。

产生学习和探究汽车知识的兴趣。

1．小组交流：向组内同伴介绍自己找到的汽车资料或模型，说说它们与二、准备众不同的地方，如汽车汽车展示名称、用途以及设计特人的展台

点。

2．布置展台

1．引导学生讲讲在搜集资料时遇到的困难，以及克服困难的方法，是否有人为自己提供帮助等。

2．巡视并且指导学生放置展品。

1．指导学生选择各展台上自己不熟悉的汽车品种，仔细研究。

提高交流、合作的能力。

三、汽车展示会

1． 每组选派一名学生向大家出示本组搜集的一些有代表性的物品， 并作简单介绍。

2． 集体活动：参观别组展台，并且交流。

从布置展台、参观、交流几个方面，总结个人和小组在本次活动中的表现和收获。

四、活动总结

引导学生对自己和小组在活动中的表现作出客观的评价。

1．提高观察和表达能力。

2．能够各级参与交流。

及时总结收获

活动二 未来的汽车

活动目标：

1． 发现和了解现代汽车在发展中经常会遇到的问题。

2．

能够通过讨论，思考解决这些问题的方法。

3．

能以小组为单位，发挥创意，设计新型汽车。

活动过程

活动阶段 学生活动

观看车辆的图片、模型和录像，了解汽车行驶的环境。

教师指导

出示多张车辆图片并播放车辆行驶录像，引导学生发现和提出问题。

设计意图

一、情境引入

产生探究的兴趣

二、研讨和设计

1．组内交流车辆在行驶过程中可能会发生的问题。

2．选择其中1~2个问题展开研究，思考解决问题的方法。

3．小组成员各级合作，设计新型汽车，并将设计方案画在纸上。

1．引导学生从汽车在行驶中产生的废气、噪音和消耗大量石油资源等方面思考汽车在路上会遇到的问题。

2．可以设问：除了行驶过程中发生的问题，司机和乘客还会遇到哪些与汽车有关的问题？

3．指导学生结合生活经验，用以前学过的知识，从解决交流拥堵、环保、节能和舒适便捷等方面发挥创意，进行设计。

4．提醒学生设计方案应该体现解决问题的思路，以便进行交流。

教师可以对每一组的设计方案，有针对性地进行讲评。

1．能够积极思考，针对发现的问题，调动生活经验和所掌握的知识，发挥创意，提出解决办法。

2．锻炼用图画进行表达的能力。

三、新型汽车展示会

在小组中选派一名代表，向全班介绍和展示全组设计方案。

提高展示和交流的能力。

活动三 自制汽车模型交流会

活动目标：

1． 选择各种材料，尝试制作汽车模型。

2． 提高观察和动手能力。

活动过程

活动阶段 学生活动

1．观察汽车图片、模型，认识汽车的基本结构。

2．了解汽车各主要组成部分的特点。

教师指导

1．出示图片，或者在台上拆卸一只废旧汽车模型，引导学生发现汽车主要部件及特点。

设计意图

一、观察和交流

通过观察，认识汽车的外部、内部构造。

二、制作模型

三、展示和评比

1．各组确定要制作模型的车的品种。

2．选择模型各部分的制作材料。

3．制作主要部件。

4．拼装和美化。

1．各小组上台展示本组的模型作品。

2．评一评最佳模型。

1．指导学生在制作前先确定制作步骤。

2．提醒学生可选用的材料1．提高计划意识和动有：橡皮泥、卡纸、纸盒、手能力。

泡沫塑料、贴纸、瓶盖、2．有合作学习的意铁丝等。

识。

3．指导学生注意各部件的比例。

1．要求学生在展示时，介绍所制作模型的名称(车的品种)和结构。引导学生从是否逼真、是否有自己的合理创意、外形是否美观、结构是否合理等方面评价。

1．提高口头表达能力。

2．有意识地自我评价和互相评价。

活动四 认识车标

活动目标：

1． 通过搜集各种各样的车标及相关知识，增加对汽车标志和品牌的认识。

2． 能够积极主动与他人合作，共同完成任务，遇到困难，能主动、有礼貌地向他人寻求帮助。

3．进一步提高多途径搜集信息的能力。

活动过程

活动阶段 学生活动

1．搜集各种各样的汽车标志。

2．认识汽车标志。

教师指导

1．可以建议学生用画画、拍照等方法记录认识的车标；或在家人指导下上网查询、打印车标。

2．指导学生对于不认识的车标，也可记录下来，在课堂上交流。

1．引导学生完整介绍车标的信息。

设计意图

一、搜集车标

1．提高多途径搜集信息的能力。

2．增加对汽车品牌和标志的认识。

二、班级交流

三、游戏和总结

1．小组讨论，明确车标代表的品牌、车型及品牌所属国家。

2．在班级中介绍车标名称和所属国家，以及资料来源。

1．开展“车标对对碰”游戏。

2．各小组总结自己认识的车标。

1．锻炼口头表达能力。

2．有资源共享的意识。

1．树立规则意识。

2．能够及时总结

1．出示游戏题板和车标图案，并详细说明游戏规则。

2．指导学生归类存放自己认识的车标图案。