中班主题:马路上的车

2024年3月26日发(作者：本田车型大全图片价格 报价)

马路上的车

主题目标

1、 认识马路上常看到的车辆，知道它们的名称、特点和功能，对马路上的各种车辆产生好

奇和探索欲望，尝试用多种表现手法表达对汽车的认识和喜爱。

2、 了解车辆与我们日常生活的密切关系，感受它们给人们生活带来的便利。

3、 认识生活中常见的交通标志，懂得文明乘车、安全乘画，形成初步的安全意识，提高自

我保护能力。

活动一览表

活动名称 重点领域

小朋友的书

我们去

游玩

1

2

3

4

5

6

7

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9

10

11

12

我的小汽车

观察汽车

汽车开呀开

汽车加工厂

快乐碰碰车

乡下老鼠进城

小小设计师

神奇汽车

特殊的汽车

洒水车

我是快乐的小汽车

停车场

语言

科学

艺术

艺术

艺术

科学

艺术

语言

科学

艺术

健康

科学

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数

学

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美工

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相关资料

挂图 磁带 视频资料

活动一 我的小汽车

活动目标

1、 尝试在班集体面前用完整的语言介绍自带汽车的外形特征和主要功能。

2、 观察各种玩具小汽车，比较它们的异同。

活动准备

幼儿自带一辆玩具汽车，将其放在用积木、插塑搭成的汽车城内。

活动过程

1、 参观汽车城

激发幼儿参观兴趣。

“嘟嘟汽车城”里的汽车都是小朋友带来的，我们一起去参观一下吧。

幼儿参观，与同伴互相交流观看的感受。

2、 夸夸我的汽车。

▲ 请幼儿介绍自带车辆的名称及用途。

▲ 清楚地回答同伴提出的问题

3、 玩汽车。

幼儿自由结伴，一起玩自带的汽车，重点引导幼儿观察各种玩具小汽画在颜色、形状、功能、

玩法上的异同，并说说好朋友的汽车与自已汽车的异同。

4、 游戏“小汽车找朋友”

老师发出指令，幼儿按老师的指令，学习按汽车的某一特征进行归类。如：请颜色相同的小

汽车找到自已的好朋友。幼儿听到指令后，手持相同颜色汽车的小朋友聚集在一起，手拉手。

老师变换指令，游戏反复进行。

教育建议

1、 在区域活动或自由活动时间继续玩小汽车，提醒幼儿分别和几个小朋友一起玩不同的汽

车。在玩的过程中，注意探索、比较与交流不同汽车在外形和用途等方面的异同。

2、 请家长带幼儿观察马路、社区里的汽车，观察汽车的牌号、外形结构、内部设施等

活动二 观察汽车

活动目标

1、 观察汽车，对汽车的基本结构和特性感兴趣。

2、 尝试提出自已的疑问，并乐意回答别人的问题。

活动准备

1、《小朋友的书 我们去游玩》

2、事先安排好观察的车辆和观察的场地，观察记录表（记录表中文字可用图表示）人手一

份。

汽车大探索

轮胎

活动过程

方向盘

刹车

车灯

其他

1、 将幼儿带至观察场地，幼儿自由观察实物汽车，并与同伴交流自已的认识感受。

2、 老师引志幼儿观察汽车。

▲ 了解汽车的外形特征。

提问：

这辆汽车是什么形状，什么颜色的？

汽车的门和窗名有几个？它们都有什么作用？

汽车上有几个轮胎，每辆汽车的轮胎数量（大小）是不是都是一样的？

你们知道汽车玻璃前面的刷子有什么用？

你还发现了什么？有什么问题吗？（鼓励幼儿根据自已的观察，大胆地提出自已的疑问）

3、 幼儿记录观察结果。

老师引导幼儿根据观察表，用符号进行记录。

4、 交流、总结观察结果。

结合观察记录进行交流与总结。

教育建议

1、 提议家长带幼儿继续观察汽车。

2、 阅读《小朋友的书 我们去游玩》第13——14页“我的汽车朋友，”说说这些车的名称

和用途。

活动三 汽车开呀开

活动目标

1、 尝试用简单的几何图形构造汽车并添画前景。

2、 能大胆地想象，感受创造的乐趣。

活动准备

1、《小朋友的书 美工》

2、各种形状的彩色图形若干，供幼儿拼汽车。

3、幼儿作画用具（如油画棒、纸张、剪刀等）

活动过程

1、 以“几何图形变变变”引入主题，激发幼儿操作的兴趣。

老师用两个大小不同的长方形、两个相同大小的图形拼出一辆汽车，引起幼儿操作的兴趣。

2、 设计各种形状的汽车。

▲ 提问引入，引发幼儿设想出各种形状的车身。

除了长方形，还可以设计什么形状的汽车？（老师提供各种图形，提示幼儿按照自已的设想，

选择不同形状的图形拼搭成不同的汽车）

▲ 使用《小朋友的书 美工》第22页“汽车开呀开”，引导幼儿观察范例，用彩色纸剪出

汽车基本形，拼贴出一辆汽车，并用浆糊粘贴在图画纸上。

3、 鼓励幼儿添画，丰富画面。

▲ 提问启发幼儿想象：你的汽车里有谁？它要开到哪里去？路上有哪些风景呢？幼儿添

画。

4、交流分享。

▲集体交流：“我的汽车”鼓励幼儿大胆介绍自已的作品。

▲将幼儿的作品布置在主题墙上，供幼儿参观和互相介绍。

教育建议

可以将这个活动延伸到区域活动中，让感兴趣的幼儿继续用几何形体拼汽车。

活动四 汽车加工厂

活动目标

1、 尝试用纸箱制作小汽车，并能用各种图案和标识进行装饰、美化。

2、 感受废物经过再利用变成汽车的喜悦。

活动准备：

1、《小朋友的书 我们去游玩》，《小朋友的书 数学》 《小朋友的书 美工》

2、活动前发动家长收集纸箱（要求纸箱大小适中，上下面割空，幼儿可站进纸箱），每幅车

准备四个圆轮子（纸板）

3、用于装饰车身的材料（如水彩笔、颜料、棉签、彩色广告纸，剪刀）

活动过程

1、 观看《小朋友的书 我们去游玩》第17——18页“汽车加工厂”，引发幼儿制作汽车的

兴趣。

小朋友们，这里有许多特别的汽车，我们一起来看看，这些汽车有什么特别之处？它们是用

什么材料制成的？

2、 设计、制作汽车

▲ 出示汽车收集的纸箱，请幼儿设想如何将纸箱变成一辆有趣的汽车。（此环节师幼一起

讨论汽车的制作方法，装饰车身并装轮子）

▲ 启发提问：鼓励幼儿设想自已设计的车身图案和标志。

你想设计什么牌子的汽车？车身上有哪些漂亮的图案？

（老师要鼓励幼儿大胆想象，不要强求必须按照生活中常见的汽车标志进行装饰，尝试让幼

儿发时与众不同、富有意趣的图案和标志）

▲ 介绍材料，进行装饰。

启发幼儿合理利用材料，富有创意的设计漂亮的图案和标志，设计装饰好后再装上轮子。

▲ 幼儿自由选择材料进行汽车设计与装饰。

幼儿根据自已的需要选择材料进行操作，老师观察指导，并帮助能力稍弱的幼儿完成作品。

（轮子的固定有一定难度，老师可以适时帮助）

3、 分享交流：展示自已设计的汽车。

谁来说说你设计的是什么汽车，车身上有哪些漂亮的图案？

（老师可有目的的选择比较典型的汽车进行集体交流，还可以鼓励幼儿与旁边的好朋友交

流，让每位幼儿都有表达的机会 ）

4、 游戏“开汽车”

幼儿站入“汽车”内，手提“汽车”，嘴里发出汽车的喇叭声，模仿开汽车。

教育建议

1、 晨间活动或区域活动时，鼓励幼儿开着自已设计的汽车跑一跑，玩一玩。

2、 使用《小朋友的书 数学》第26页“找相同”，把相同的图案圈出来。

3、 使用《小朋友的书 美工》第21页“做汽车”，剪剪折折，完成一幅街景图。

活动五 快乐碰碰车

活动目标

1、 在欣赏乐曲、感受乐曲欢快情绪的基础上，学习愉快地演唱歌曲。

2、 尝试创编碰碰车的动作，体验音乐游戏的乐趣。

活动准备

1、 磁带及录音机

2、 老师事先与一名幼儿排练过《快乐碰碰车》。

活动过程

1、 在《快乐碰碰车》的音乐声中幼儿快乐地进入活动室。

2、 欣赏歌曲，理解歌词。

▲ 欣赏歌曲，感受乐曲欢快的情绪。

▲ 理解歌词。

提问：

你听到歌曲里唱了什么？你最喜欢哪一句？你觉得歌曲中哪一句最好听？

哪一句最好玩？哪一句最难唱？

你听到歌曲的时候，心里感觉怎么样？

（活动过程中，幼儿对歌词的记忆可能只是零散的词句，老师要注意用及时完整的演唱给幼

儿示范，重点理解第13——19小节歌词。）

3、 学唱歌曲

▲ 第一遍跟唱。（老师注意观察对哪一句歌词或旋律比较陌生，以便有重点地进行练习）

▲ 重点练习难句。

▲ 提醒幼儿用快乐的声音演唱。

▲ 集体跟唱歌曲数遍。

4、 游戏“快乐碰碰车”。

▲ 老师请事先排练好的幼儿上来共同进行游戏示范。

▲ 幼儿学习动作表演，老师鼓励幼儿创编动作。

我们刚才是怎么开碰碰车的，你最喜欢哪个动作？还有哪个部位可以来碰一下？我们一起来

表演吧！（老师鼓励幼儿创编“碰”的动作，重点练习后半部分。）

▲ 幼儿自由结伴，听音乐开展游戏。

教育建议

1、 老师应根据幼儿的音乐能力适当调整教学进度，也可以将洗动分成两个课时，第一课时

学唱歌曲，第二课时玩音乐游戏。

2、 在区域活动、自由活动时，可组织幼儿继续玩“快乐碰碰车”游戏。

附：歌曲 《快乐碰磁车》

活动六 乡下老鼠进城

活动目标

1、 认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

2、 知道在马路上开车、行走要遵守交通规则。

活动准备：

1、 挂图31号，《小朋友的书 数学》

2、 一个老鼠手偶。

活动过程：

1、 引用故事导入主题。

▲ 演示手偶，激发兴趣，

老师出示老鼠手偶，今天早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说碰到一个难题，想请我们帮

个忙。

▲ 老师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。

2、 认识交通标志，

▲ 出示挂图。

瞧，小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧！

▲ 根据幼儿回答，详细讲解每个交通标志的名称及意义。

▲ 幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢

3、 游戏“我是快乐的小司机”

幼儿扮司机，老师扮交警手拿各种交通标志，当交警出示某种交通标志时，司机要做出相应

的动作。游戏熟悉后，可请幼儿来当交警。

教育建议

1、 提醒家长带幼儿认识马路上的交通标志。

2、 使用《小朋友的书 数学》第27页“走迷宫”，按照要求走迷宫，帮助小老鼠回家。

附：故事 乡下老鼠进城

前几天乡下老鼠贝特买了辆新车，这不，昨天它就开着自已的新车来到了城市。但是，

一进城，贝特就遇到了麻烦事。原来，我们城市里马路上到处有很多它不认识的标志，这些

标志它以前从来没有看到过，也不知道是什么意思。贝特只好硬着头皮往前开。还没开多远，

就被交警叔叔拦住了。交警叔叔指着路国宾一块标志说：“ 同志，请您按交通标志行驶。这

里是禁止拐弯的。”他吓得都不敢再进城了。

活动七 小小设计师

活动目标：

1、 尝试运用各种简单的图形、符号，设计标志。

2、 体验自由创作的乐趣。

活动准备

1、《小朋友的书 美工》

2、水彩笔，蜡笔，剪刀等手工材料。

活动过程

1、 情景导入。

小朋友，上次在我们的帮助下，贝特开着它的新车顺利地进了城。我们知道了交通标志的作

用。今天，我们来进一步认识交通标志，让更多的人能根据交通标志开车。

2、 交流讨论。

▲ 你觉得马路上以及我们的生活中还需要哪些标志？为什么？

▲ 阅读《小朋友的书 美工》第23页“小小设计师”并讨论；

你能看懂图书上的这些标志吗？它们各自表示什么/

3、 创造设计。

请幼儿根据已有生活经验在《小朋友的书 美工》第23页的右边设计各种有用的标志。

（在此环节中，老师要提醒幼儿：标志要简单、清楚 ，能让别人一看就懂。重点帮助幼儿

知道如何正确表达出标志的含义）

4、 展示分享。

▲ 个别展示

请设计者介绍自已设计的标志的含义，并说说放在哪里最合适。

▲ 集体展示

将幼儿所有的作品剪下后布置到活动区中，供幼儿认识、交流。

教育建议

可以将一些禁停、限速的交通标志放置在幼儿园的大门口，既起到提示作用又能使幼

儿的成果得以体现。

活动八 神奇汽车

活动目标

1、 理解故事内容，知道交通工具的不同类型及其功能。

2、 能够大胆想象，并用比较完整的语言进行表达。

活动准备

《小朋友的书 我们去游玩》，磁带及录音机

活动过程

1、 谈话引入主题。

乐乐生日 那天，收到了一个他向往已久的生日礼物——一辆神奇的小汽车，这辆神奇的小

汽车发生了许多有趣的事情，我们来听一听。

2、 幼儿分段听故事《神奇汽车》，猜想故事的主要情节。

▲ 老师讲述故事从开始至“爷爷说，把手机带上，万一有事，你就给我打电话”。

提问：乐乐得到了什么生日礼物？

这是一辆什么样的汽车？

乐乐把车开出去时，爷爷是怎么对他说的？

▲ 老师讲述故事“爷爷在电话里对乐乐说”至“乐乐又给爷爷打电话，他说，他害怕了，

愿意马上回家去。”

提问：乐乐怎么才能回家呢？（请幼儿设想回家的办法）

太阳快要落山了，乐乐又遇到了什么麻烦，怎么办呢？

▲ 老师讲述故事最后一部分

提问：这一次，爷爷又是怎么对乐乐说的呢？

乐乐是怎么回家的？

直升机又变成了什么？

3、 边阅读《小朋友的书 我们去游玩》第19——24页“神奇汽车”，边完整欣赏老师讲述

故事。

提问：乐乐的这辆汽车是一辆神奇汽车，为什么说是一辆神奇汽车呢？

最后，在乐乐的梦中汽车变成了什么？

你觉得这辆神奇汽车还可以变成什么交通工具？

4、 完整欣赏故事录音。

教育建议

阅读《小朋友的书 我们去游玩》第15——16页“未来的汽车”，说说这些汽车的独特

之处，并尝试自已设计一辆未来的汽车。

附故事：神奇汽车

活动九 特殊的汽车

活动目标

1、 认识生活中常见的具有特殊功能的汽车，对他们的特征和功能感兴趣。

2、 愿意在集体面前大胆表达，分享经验。

活动准备

1、 挂图32号，《小朋友的书 我们去游玩》

2、 有条件的幼儿园事先组织幼儿观察马路上的各种汽车，说说他们的名称和不同作用。

活动过程：

1、 猜谜引入。

老师讲述谜面，请幼儿猜一猜。

下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌，你说我是什么车？

2、 结合挂图，分享交流生活中常见的几种车。

▲ 老师出示洒水车图片。

提问：洒水车有什么特殊的本领呢？

它的水是放在哪里？水是怎样洒出来的？

你在什么地方碰到过洒水车，当时的情景是怎样的？

生活中还有哪些车像洒水车一亲也有特殊本领？

▲ 逐一出示消防车、救护车、警车等挂图，引导幼儿观察它们的外形，构造等特征以及功

能。

▲ 经验拓展。

你还看过哪些特殊功能的汽车？（幼儿可能会想到更多种类的车辆，老师可以利用生产简笔

画的形式画出来，如挖土车、吊车等。活动结束后，这些图片可用于布置主题角）

3、 阅读《小朋友的书 我们去游玩》第25——26页“特殊的汽车”，引导幼儿观察画面上

的特殊车辆，学习相应的儿歌。

4、 游戏“蹲蹲大比拼”。

方法：幼儿分成若干组，每组幼儿拉好手，代有一种车，玩游戏。如扮演消防车的幼儿蹲在

地上朗诵儿歌“消防车蹲，消防车蹲，消防车蹲完救护车蹲。”当念完儿歌，扮消防车的幼

儿就起立，由扮救护车的幼儿蹲在地上，再由扮救护车的幼儿念儿歌。游戏反复进行。

教育建议

活动后，让幼儿在日常生活中过渡环节时继续学习朗诵洒水画、消防车、救护车、警车的儿

歌。

活动十 洒水车

活动目标

1、 初步理解歌词并学唱歌曲，能听懂前奏并整齐演唱。

2、 学习歌表演，表现洒水车行驶及洒水的情景。

活动准备：

1、 磁带及录音机

2、 洒水画胸牌若干。

活动过程

1、 欣赏歌曲，熟悉洒水车的呼叫声。

▲ 欣赏歌曲，鼓励幼儿说说 听后的感受。

你知道歌曲里讲的是谁的故事吗？听了之后，你有什么感觉？

▲ 熟悉前奏，练习洒水车的呼叫声。

歌曲开始的音乐部分叫做前奏，前奏部分模仿了洒水车的叫声，我们来听一听，洒水车是怎

么叫的？听着这段音乐你想到了什么？

请幼儿一起学学洒水车的叫声。

（这首歌曲前奏部分比较长，旋律模仿了洒水车的叫声，听到这段音乐就似乎有一辆洒水洒

着水开过来了，老师有必要让幼儿听音乐展开想象，并掌握听完前奏开始唱两句。

2、 幼儿完整欣赏歌曲，理解歌词，学唱歌曲。

▲ 理解歌词

提问；你听到歌曲里唱了什么？

你觉得哪一句最好听？

洒水画是怎么叫的？

它的后面拖个什么？

▲ 幼儿学唱歌曲，注意把握前奏部分的起唱，重点放在最后一句歌词。

（这是本次活动的重点，老师应鼓励幼儿用好听的声音演唱歌曲，在幼儿熟悉歌曲之后，还

可以采取男女分唱、个别领唱等形式丰富活动

3、 创作动作，表演歌曲。

▲ 鼓励幼儿大胆想象创编表演动作。

洒水车开动之前，我们要做哪些准备工作呢？可以用什么动作表现？

洒水车可以怎么开？

后面拖个大水壶可以用什么动作表现？

（老师应鼓励幼儿大胆想象，比如前奏部分创编检查刹车、喇叭、加油等动作。创编环节对

于中班幼儿来说，有点困难，老师应及时将幼儿创编出来的动作进行概括，方便幼儿掌握）

▲ 幼儿挂上洒水车胸牌，一边听音乐，一边自由创作动作，边唱边表演。

教育建议

本内容也可以分成两次教学活动进行，在第二次活动中重点学习歌曲表演。

活动十一 我是快乐的小汽车

活动目标

1、 遵守游戏规则，能根据质量指令变化调节自已的动作。

2、 在开汽车的过程中体验集体游戏的快乐。

活动准备

1、 幼儿熟悉简单的交通标志若干，如左右转弯、限速、禁止停车等。

2、 每人一个纸箱汽车。

3、 红绿灯、斑马线、停车场，标有左转右转等交通标志布置场地。

活动过程

1、 老师组织幼儿背好纸箱车，做游戏前准备动作。

我们是快乐的小汽车，在上路之前，让我们来检查一下汽车吧。（老师鼓励幼儿检查小汽车

的各个部位，如“小汽车，嘀嘀嘀，摇摇刮雨器，踩踩油门，一二一”，帮助幼儿再次熟悉

小汽车的主要构造，并通过做准备动作让幼儿在游戏前活动身体，做好热身准备。

2、 游戏“我是快乐的小汽车”。

▲ 认识交通标志，进行单项练习。

老师一一出示交通标志，提问并帮助幼儿回忆该标志的意义。活动过程中，老师要提醒幼儿

注意安全，不要与其他汽车刮擦，否则就要被送进修理厂。

（此环节的目的主要是为后面的综合练习做准备，可以重点练习限速20，限速60的奔跑速

度）

▲ 组织幼儿游戏。

小汽车学好了各种本领，现在我们准备上路了，你们要保护好自已。路上有许多交通标志，

大家可要看清楚，千万不要被“警察开罚单。活动中，老师扮演警察，观察幼儿开车过程中

能否遵守交通规则，并随时提醒幼儿注意行车安全。

▲ 幼儿游戏数次，表扬安全行车的幼儿。

（活动中老师根据幼儿游戏情况决定游戏的次数和难度，比如增加“禁止掉头”、“禁止转弯”

等标志。

3、 进停车场休息。

幼儿根据自已的车牌号，进入相应的停车位，老师和幼儿一起检查小汽车是否按规定进入了

停车场。

教育建议

幼儿熟悉活动后，可适当增加角色（如行人、警察、汽车修理人员、停车场管理员等）

开展角色游戏。

活动十二 停车场

活动目标

1、 根据汽车的不同特征分类，并在此基础上进行简单的统计。

2、 感知10以内数量。

活动准备

1、 挂图33号。

2、 幼儿自带玩具小汽车。

3、 统计记录纸每人一张。

活动过程

1、 出示挂图，观察停车场汽车的停放方法和停错的汽车，并能感知汽车的总数。

▲ 观察挂图一内容，找出停错的汽车，教育记录汽车数量。

提问：1号停车场是根据什么方法停车的？

有没有停错的汽车？

数数总共有几辆红色的汽车，几辆绿色的汽车？

▲ 观察挂图二内容，找出停错的车，幼儿尝试自已记录车辆的数量。

提问：2号停车场是根据什么方法停车的？

有没有停借的车？

数数总共有几辆汽车，几辆自行车？请你用自已喜欢的方式记录下来。（活动中，记录的方

式老师需要事先示范，数字或符号都 可以，幼儿根据能力自由选择一种方式。

2、 交流：说说可 以用哪些方法将带来的小汽车进行分类。

小朋友们从家里带了许多小汽车，这些汽车要停到不同的停车场里，它们可以根据什么进行

分类呢？

3、 老师根据幼儿的描述，组织幼儿根据不同特征进行分类，鼓励幼儿进行简单的统计。

▲ 根据不同特征分类。

我们根据汽车的作用将它们放入不同的停车场吧，特种车放在1号停车场，一般的车放在2

号停车场。（活动中，老师可以根据车子的不同特征发出指令，比如颜色、大小等，提醒幼

儿在操作过程中不要拥挤，有顺序的进行）

▲ 鼓励幼儿统计汽车总数，并进行记录。

统计过程中，老师鼓励幼儿用自已的方法做上标识。

4、 游戏“汽车总动员”

这四名幼儿当四种不同类别的车，幼儿根据自已的意愿“上车”（排在后面），排好后报数，

看看哪种车的幼儿最多。

教育建议

活动结束后，将材料投放到活动区，引导幼儿继续进行分类、统计。