大班幼儿户外角色游戏的教育价值

2024年1月9日发(作者：本田思域和明锐对比)

大班幼儿户外角色游戏的教育价值

作者：王君妍

来源：《教育·教学科研》2020年第04期

著名教育家陈鹤琴说：“儿童好游戏乃是天然。”在幼儿成长过程中，游戏有着重要的作用，它能促进幼儿身体、认知、社会性、情感的发展。在课程游戏化理念引领下，尝试将游戏还给幼儿，让他们自由、自主、愉悦地展开活动。为此，笔者在教学中尝试改造户外场地，开设骑行活动、开心涂鸦、快乐建构、农家小院、民间游戏等，开展幼儿园户外角色游戏，充分发挥其教育作用。下面以“汽车城”为例，谈谈在开展大班户外角色游戏活动中的一些实践与思考。

激发兴趣，拓展游戏空间

幼儿是积极主动的学习者，教师应在日常的一日活动中，善于观察幼儿，捕捉幼儿的兴趣点，掌握什么样的游戏内容是幼儿所喜欢的，所想要的，然后和幼儿一起讨论交流、分享经验，产生新的主题，把游戏的自主权还给孩子。

一次，我们发现班级里有幼儿带来了一本关于汽车的书，很多幼儿都围着一起看，“这个标志我知道，是奥迪。”“我也知道，爸爸开的车就是这个牌子的。”“这是什么标志？”一本书引发了幼儿的极大兴趣，于是利用晨间谈话，让孩子们来介绍自己认识的汽车标志，喜欢的汽车等，在这一过程中，发现孩子们对汽车的喜欢及热衷远远超出我们的想象。当我们询问一个幼儿：“你怎么会认识这么多汽车？”他回答说：“因为幼儿园对面是停车场，爸爸每天接送我上幼儿园的时候，我都会问爸爸，然后爸爸给我介绍，所以我知道。”汽车是与我们的生活紧密相关，而幼儿园周围的社区环境又引起了幼儿对它的关注和认识需求。既然幼儿对它有那么强烈的兴趣，那么我们就从幼儿的兴趣出发，开展“汽车城”的游戏主题活动。孩子们在实施游戏过程中，觉得班级活动空间太小了，不适合汽车城的规划布局。那么在哪里开比较合适呢？通过观察，幼儿园的骑行区被孩子们发现了——长长的通道，绿绿的树林，真实的红绿灯和斑马线。在大家的建议下，孩子们将“汽车城”游戏从活动室搬迁到了户外骑行区，马路、路灯、树林等生态环境给了孩子丰富的游戏空间，为角色游戏的自主开展提供了自然、生态、丰富、多元的条件。

创设环境，发挥隐性指导

心理学家罗伯特·索马说：“人离开环境，便无行为可言。” 可见，在人的发展过程中，环境有着十分重要的作用。在幼儿园中，游戏环境是直接诱发幼儿游戏的最好元素，在户外角色游戏的开展中，基于儿童立场，教师可以放手，让幼儿自主创设开放性的游戏环境，为游戏的顺利开展提供支持。