中班《开汽车》教案(精选12篇)

2024年3月13日发(作者：现代新途胜召回)

中班《开汽车》教案

中班《开汽车》教案（精选12篇）

作为一名教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄

通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才

是好的呢？下面是小编精心整理的中班《开汽车》教案，希望能够帮

助到大家。

中班《开汽车》教案 篇1

活动目标

1、感受音乐活泼、欢快的情绪。随音乐有节奏的开汽车。

2、会听辨音乐中的“嘀嘀”声，增强遵守交通规则的意识。

3、培养幼儿与他人合作的意识。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学重点、难点

重点：随音乐有节奏的开汽车

难点：会听辨音乐中的嘀嘀声

活动准备

1、幼儿座位呈半圆型；

2、录音机、音乐磁带；

3、自制方向盘人手一份；

4、红、绿二色灯各一。

活动过程：

1、倾听、感受音乐。

（1）教师：“猜猜谁来了？”

提问：“汽车开在马路应遵守哪些交通规则？”

（2）请幼儿再次倾听音乐，要求听的时候注意音乐中什么时候红

灯亮、什么时候绿灯亮，放音乐时教师出示红绿灯提示幼儿。

（3）提问：“音乐中什么时候红灯亮了？红灯亮小汽车要怎么

样？”（请小朋友用动作学一学）“什么时候绿灯亮了？绿灯亮了，

汽车就可以怎么样了？”

2、学习音乐游戏“开汽车”。

（1）教师随音乐示范“开汽车”。交待椅子作为车库。提出要求：

观察汽车什么时候开，什么时候停，什么时候开回车库的。

（2）请幼儿跟音乐做开汽车的游戏，提出要求：要用小耳朵听清

音乐，心里想好什么音乐，汽车该怎么做。

3、分组游戏

（1）请男孩为大家表演音乐游戏开汽车，女孩的“汽车”停在

“车库里”，拍手伴奏。

（2）交换角色，女孩开汽车，男孩拍手伴奏。

（3）幼儿开汽车出活动室。

中班《开汽车》教案 篇2

一、活动前思考

1、教材分析

小班幼儿对于汽车等的玩具很感兴趣，建立在我们班幼儿的活动

基础上，此教材让幼儿通过游戏，结合已有的经验扮演“司机”的角

色，在规则游戏中，幼儿在听听、说说的同时明确的了解人称代词

“你、我”。因此，我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏

活动。

2、重点难点

重点：幼儿对人称代词“你、我”的正确使用。

难点：幼儿能在游戏倾听规则合作、友好地游戏。

二、过程实录

（一）活动目标

1、要求幼儿正确使用人称代词：“你、我”。

2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则，提高他们在游戏中把握

语言信息的倾听能力。

3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯，以及在集体中大胆表达的能

力。

（二）活动准备

玩具汽车方向盘8—10个，幼儿坐成半圆形。

（三）活动过程

1、设置游戏情景。

提问引导幼儿，并让幼儿来学一学小司机。

“老师来考考你们，小汽车在开的时候发出什么声音啊？开汽车

的那个人我们叫他什么？那我们也来做一做小司机开一开汽车好不

好？”

评析：教师从主题直接切入，引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。

在进行教学的时候，注意跟随幼儿的回答及时地改变，并用各种语态

激发幼儿的热情。

2、交代游戏规则。

幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。

“阿姨演得是谁啊？你们看出来了吗？他说了什么话？老师演得

是谁？说了什么话？”

全体来学一学“司机”“乘客”的话。

评析：教师在提问的时候应把问题简洁，明了化，让幼儿在观看

时提出倾听的要求，了解直接的对话方式，能及时对教师的问题给予

回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的机会让幼儿来说说对

话。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础。

3、教师引导游戏。

教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。

请几个“司机”“乘客”表演。

评析：教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中，不用生硬地讲规则

就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求，培

养良好的习惯。在幼儿表演的过程中，逐一对幼儿的游戏提出改进要

求，让其他幼儿在无意识中模仿改进。

4、幼儿自主游戏。

“还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢！请能干的小司机

也来开一开小汽车。”

评价：教师从主导地位隐退，但不是完全的放任幼儿游戏，有部

分的幼儿还不是很理解游戏的规则，需要老师从旁协助指导。老师也

可以扮演司机，同时让幼儿观察学习，更好地游戏。

5、教师小结、评价。

“小司机下班回小椅子上休息了。”

表扬在游戏中会友好、合作地幼儿，并会完整地说对话的幼儿。

评价：给予幼儿游戏活动的肯定和相应地指出不足的地方。适时

地结束游戏让幼儿休息。

中班《开汽车》教案 篇3

活动目标：

1、看看说说学学生活中的几种车。

2、觉察几种车的颜色、外形、用途的明显不同，体验活动的快乐。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

活动准备：

消防车、警车、出租车（真实）；各种车的替代物及辅助材料等。

活动过程：

1、谈话：宝宝喜欢什么车？（经验再现）

小结：我们看见过许多的车，有…有…还有…他们的名字不一样，

他们的本领也不一样。

2、消防车——（安全防火）

过渡：哇！宝宝看什么车开来了？（消防车）

问：你怎么知道它是消防车？（红红的、有119、）

消防车有什么本领？

宝宝在什么地方也看见火？（生成点）

小结：香烟、打火机……都有火，宝宝要不要玩火？

（集体说）玩火有危险，宝宝要小心。

鸣笛——消防员叔叔又要干什么去呀？

我们也来学学消防车吧。

3、警车——（了解尊重身边的人）

过渡：出示数字牌110，宝宝猜什么车上有这个？

问：警车是什么颜色的？警车上有什么？警车有什么本领？

小结：警察叔叔开着警车去抓坏蛋，警察叔叔还要指挥交通。

一起说，警察叔叔真辛苦，我们大家都爱你。

4、出租车——（生活、礼仪）

过渡：爸爸妈妈带宝宝去公园可以乘什么车？

那我们一起叫出租车好吗？

问：出租车是什么颜色的？你是怎么乘的？

一起学一学：出租车，停一停，（招招手）

问：下车了，宝宝对司机说什么？（谢谢叔叔、叔叔再见！）

中班《开汽车》教案 篇4

活动设计：

我常发现我班的孩子很喜欢带汽车的玩具来玩，语言角中关于汽

车的书也很受小朋友的欢迎，经过观察我又发现他们对汽车的知识了

解的不多。对常见的汽车也说不出名称，对交通安全的知识了解的不

多。班上有一部分孩子就住在幼儿园附近大多数是老人接送，平时乘

坐汽车的时间和机会不多。于是我设计这个活动。满足孩子们对车子

的兴趣，尝试让幼儿体验自己开车的乐趣。并在活动中认识一些常见

的汽车的名称，谈论他们的特征和主要的功用。

活动目标：

1、认识生活中常见的几种汽车，了解它们的名称，功用，特征。

尝试用自己的话进行简单的描述。

2、认识红绿灯，分辨红绿灯的颜色，学习开汽车的儿歌，知道该

怎样按红绿灯的指示来过马路。

3、体验自己开车的乐趣。

活动准备：

公共汽车，警车，消防车，救护车的图片，照相机，电视机。红

绿灯模型，布置好马路，小汽车若干，响环若干。

活动过程：

一.据幼儿已有的经验，看图片，说说车名，功用和特征。

A、出示公共汽车图片，让幼儿说说车名，功用和特征。讨论：怎

样乘公共汽车？（上车要买票，（或刷卡）到站停。先下后上。）

B、出示警车的图片，让幼儿说说车名，功用和特征。问问幼儿警

车是怎样叫的？

C、出示消防车的图片，让幼儿说说车名，功用和特征。问问幼儿

消防车开来了，发生什么事了？（着火了）

D、出示救护车，让幼儿说说车名，功用和特征。讨论：什么时候

要叫救护车？（生病的时候，可以告诉幼儿叫救护车的电话：120以

及这些特殊的车子在执行任务时可以闯红灯.）

E、和幼儿一块重复说说车名，数一数一共认识了几辆汽车。马路

上的车子多吗？你们还认识哪些车子？

（要幼儿自己根据生活经验自己说说）。引导幼儿知道开车子要

有司机，车子是在马路上开的。

二.认识红绿灯。

咦！小汽车怎么停下了？它们看见了什么呢？（出示红灯，绿灯）

车子要什么时候开？什么时候停？让幼儿认识红绿灯，知道红灯停，

绿灯行。让幼儿说说在马路上该怎样按红绿等的指令来过马路。

三.学习儿歌开汽车

A、老师引导幼儿说出汽车的叫声。模仿汽车的叫声。“笛笛…。”

引导幼儿说：“红灯停，绿灯行”老师出示红绿灯，幼儿根据红绿灯

做出做出相应的反应（停，或走）。

B、和幼儿一起编念儿歌：笛笛笛，笛笛笛。我是汽车小司机，红

灯停，绿灯行。红绿一定要分清。

C、幼儿边开小车动作边跟老师念儿歌。

四.开汽车的游戏

听音乐，幼儿手拿响环做方向盘，自由的开着汽车。老师手持红

绿灯，要求幼儿边开边念儿歌，看见红绿灯，做出相应的反应（停，

或走）。

中班《开汽车》教案 篇5

活动准备

选取幼儿生活中较为熟悉的各种车辆图片，供幼儿有目的地选择。

开汽车的音乐磁带：一段8个小节中速的乐曲，便于幼儿在跑动

中掌控动作。

活动目标

尝试用形象的肢体节奏表现生活中不同的车辆。

尝试与同伴协调动作，体验合开一辆小汽车的快乐。

活动过程

一、谈论观察车辆的经验

1.结合图片，说说自己见过或知道的不同车辆（名称、显著特征、

功能等）。

2.引导幼儿尝试用形象的肢体动作表现不同车辆的特征，鼓励幼

儿尽可能用不一样的动作。

二、熟悉音乐游戏的玩法

1.共同商定模仿某辆汽车的动作。

2.一人担任司机（或队长），边做模仿动作边随音乐在圈内跑动。

3.音乐停止时站到一位幼儿面前作邀请手势。

4.第二位幼儿紧随其后重复进行。

三、用贴切的语言节奏帮助，随音乐动作

动作提示：五个手指打开，分别于身体的左（右）前下方转动一

下，表示洒水车在洒水。

随音乐做动作：第一遍：语言节奏的帮助；第二遍：加上音乐。

四、开展游戏

1.教师示范开警车的方法做游戏，使幼儿了解规则。

2.学邀请儿歌：请上我的小汽车，请上我的小汽车，请你快上我

的小汽车。

3.幼儿游戏：请把握节奏能力较强的幼儿做车头，启发幼儿关注

游戏规则。

五、视幼儿游戏情况，请两辆或三辆警车或不同的汽车共同游戏

游戏规则

1、音乐停止时必须及时站到一位幼儿面前。没有找到同伴则须在

第二次音乐结束时再发出邀请，中途不得邀请。

2、被邀请者必须与司机做相同动作，表示同上一辆车，若与司机

动作不一，则表示乘错车，必须下车。

3、随音乐一个跟着一个前进，中途不得掉队，若掉队则视为汽车

需要加油，停止开车。

4、最后哪辆车的人数最多则获胜。

中班《开汽车》教案 篇6

活动目标：

1、感知音乐中反复的开始和突然停止的特点，并能随音乐表现小

汽车的开始和停止。

2、体验音乐游戏和合作游戏的快乐。

3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

音乐《开始和停止》,纸箱小汽车若干,软飞盘若干、PPT、红灯和

绿灯指示牌。

活动过程：

一 、活动导入

1、 律动进场,师：“春游去喽！”幼儿自由地开小汽车，教师随

机的出示红灯和绿灯。

2、师：“休息站到了，我们坐下来休息一下给汽车加点油吧！”

二、活动过程

1、完整欣赏音乐，感受音乐的旋律。

（1）询问游戏中看到红灯停下来的幼儿，师：“刚刚你为什么会

停下来，看到了什么？”

（2）师：“我为大家请了一位小导游，我们来看看是谁？和她找

个招呼吧！”

（3）小导游朵拉，为我们带来了一段好听的音乐，红绿灯就藏在

这一段音乐中，我们一起听一听，找一找把！（完整欣赏，幼儿自由

回答）

2、分段欣赏音乐，感知音乐中反复的开始和突然的停止

（1）师:“哪里表示红灯，哪里表示绿灯？”

（2）幼儿上前示范，其余幼儿跟着音乐变换动作。

3、尝试用开汽车的动作来表现音乐中反复的开始和突然停止。

师：“欢乐城堡可好玩了！咱们跟着朵拉一起出发吧！”

三、游戏《开汽车》

1、到达城堡，小导游朵拉：车太多了，开不进开了城堡，怎么办？

（换成大巴车）

2、大巴车来啦！幼儿有序上车，出发游览欢乐城。

活动反思：

整个活动以生动、有趣的开汽车情景串联而成。随音乐大胆创编

肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的重难点。在活动中，

我鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编等一系列动作，在此基础上帮助

幼儿提炼、整理，形成完整的律动。

中班《开汽车》教案 篇7

目标

1、尝试用车轮滚画，观察色彩和花纹的变化。

2、体验玩色和大面积作画的乐趣。

准备

1、每个幼儿从家中带一辆玩具汽车来园，幼儿事先有玩汽车玩具

的经验。

2、每组一张大画纸。

3、分别在较大的容器里放人浓度合适的颜色水，内放海绵，以免

流淌。

4、范画一张。

过程

1、猜猜谁的脚印。

出示范画，请幼儿猜猜这是谁的脚印，这幅画是怎么形成的。

小汽车很快乐，它去过山上、海边、沙漠，留下了很多足迹。

教师边说边让蘸有颜料的汽车在纸上滚动。

2、用车轮滚画。

请幼儿分组作画，将自己的玩具汽车车轮蘸上颜料，在纸上来回

滚动，看看每辆车的轮胎印有什么不同。

幼儿可按意愿滚画多次，体验大面积作画的乐趣，感受图案交叉、

重叠的特殊效果。

请幼儿自由地与同伴说说自己的汽车是沿怎样的线路开的，它将

开往哪里。

建议

1、应引导幼儿在滚画的同时，感知轮胎印的不同，获得轮子滚动

的经验。

2、作品晾干后可贴在墙面上，让幼儿欣赏独特的画面效果。也可

以让幼儿拿着未蘸颜料的玩具汽车，沿着画面上复杂多变的滚画线路

前行，满足在各种\"道路\"上\"行驶\"的愿望。

反思

小汽车是幼儿比较喜爱的玩具，“车轮滚画”让幼儿尝试用车轮

作画，通过观察色彩和路线等变化，使幼儿从中体验到用车轮作画带

来的乐趣和新奇。

整个活动从整体效果来看，课堂气氛比较欢快，幼儿在老师的带

领下，一步步发现小汽车可以开出弯弯的曲线和直线。在操作活动环

节，幼儿在宽松的、愉悦的氛围中与老师、同伴一起交流，感受美术

创作的乐趣。通过不断的上课、反思，我也意识到本次活动存在一些

不足之处。作为美术活动，活动中教师讲解部分要尽量简明扼要，留

给幼儿充分作画的时间。同时需要注意用词的规范性，在活动中应强

调将小汽车在山上和马路上的脚印留下来，而不是画下来。并要提醒

幼儿要懂得合作，以现实中的交通安全约束幼儿，要求幼儿在拐弯的

时候稍微慢一些，避免车子开到轨道外。

中班《开汽车》教案 篇8

教学设计：

我们班的孩子都喜欢把玩具小汽车带到幼儿园里玩，对有关汽车

的书籍也特别感兴趣，经过了解我发现他们对汽车的知识懂得还不够

多，对于经常见到的汽车也说不出名字，也不熟悉交通安全知识。班

里有些孩子住在幼儿园附近，平时由爷爷奶奶接送坐车的机会也不多。

于是我设计了这个主题活动，在满足孩子好奇心的同时，也让他们体

会自己开车的乐趣。在活动中，认识一些常见的车辆，并讨论他们的

特征和用途。

教学目的：

1、认识日常生活中常见车辆，知道它们的名称、用途及其特征。

能够用自己的语言进行描述。

2、能够分辨出红绿灯，学习儿歌，懂得如何按照红绿灯的指示过

马路。

3、体会自己开汽车的乐趣。

教学准备：

1、公交车、警车、消防车、救护车图片。

2、照相机、电视机

3、红灯绿灯模型、场景布置、小汽车、

教学过程

一、教师出示各种汽车的图片，并说一说汽车的名称、用途和特

征。

1、出示公交车图片，请幼儿说一说汽车的名称、主要用途和特征。

自由讨论：我们通常是怎样乘坐公交车的？

引导幼儿说出，上车先买票或者刷卡，到站时停下，要先下后上。

2、出示警车图片，请幼儿说一说汽车的名称、主要用途和特征。

幼儿园小班教案并提出问题：警车是怎么叫的呀？

3、出示消防车图片，请幼儿说一说汽车的名称、主要用途和特征。

问一问幼儿：发生什么事情了，消防车才来？

4、出示救护车，请幼儿说一说汽车的名称、主要用途和特征。师

生讨论：在什么情况下，需要叫救护车？

幼儿明白：在生病的时候，可以拨打急救电话120叫救护车，而

且特殊车辆在执行任务时可以闯红灯。

总结：最后和幼儿一起重复说一说这些车辆的名称，数数共认识

了几种汽车。并提问：在马路上车辆多不多？还能看到什么车？请幼

儿根据自己的生活经验谈一谈，让幼儿明白开汽车要有司机，汽车是

在马路上行驶的。

二、认识红灯绿灯

哎呀！汽车怎么停下来了呢？小汽车看到了什么呀？教师出示红

灯和绿灯。汽车在什么情况下能开动？什么时候停下来？让幼儿辨认

红灯、绿灯，懂得红灯停，绿灯行。请幼儿说一说如何按照红灯、绿

灯的指示过马路？

三、学习儿歌《开汽车》

1、引导幼儿说一说汽车是怎么叫的，并模仿汽车鸣笛声。教师出

示红绿灯模型，幼儿根据红绿灯指示做出相应的动作停或者走。

2、创编儿歌：笛笛笛，笛笛笛。我是汽车小司机，红灯停，绿灯

行。红绿一定要分清。

3、在老师带领下幼儿一边念儿歌一边做开汽车动作。

四、游戏：开汽车。

在背景音乐下，幼儿用响板当做方向盘开汽车。老师操作红绿灯

模型，让幼儿一边念儿歌一百年根据红绿灯做相应的反应。

中班《开汽车》教案 篇9

活动目标：

1.感受音乐AB段的结构，初步用动作随音乐表现出“游乐场”的

路上遇到各种问题的情节。

2.尝试在没油，下雨的不同情景中创编出相应的加油刷雨刷的动

作表现。

3.在听到雷声的指令后，能够迅速找到离自己最近的停车位，体

验游戏带来的快乐。

活动过程：

1.导入，随乐进场、入座。

2.调动幼儿生活经验，创编加油、刷雨刷的身体动作并随乐表现。

师：今天天气真好呀，我们开着小汽车一起出去玩一玩。在玩的

路上，会出现两个小问题，让我们来看看会遇到那两个小问题，好吗？

听好音乐，音乐起，小汽车出发。

师：大家听到什么声音了？小汽车遇到第一个问题-加油站，小汽

车需要加油了(教师演示油枪加油动作)，加加油，加加油！

师：小汽车加满油又可以继续上路了。

播放音乐，音乐起，小汽车遇到第二个问题---下雨了。

师：大家听到什么声音了？仔细听一听，怎么了？下雨了。非常

棒！我们用什么来帮帮忙，（教师演示雨刷器的动作）伸出一根小指

头，刷一刷，刷一刷。

师：我们遇到两个小问题并且解决了两个小问题，我们都解决了

哪两个小问题呢？加油和下雨了。

播放音乐，大家一起重新出发

师：那么我们一起来开小汽车吧。（跟随音乐一起做开汽车的动

作）

3.游戏环节：

在游戏过程中教授孩子乘车的基本知识以及不能超速安全的知识：

系好安全带，握紧方向盘准备出发了（老师和幼儿围着椅子转圈圈，

做开汽车，加油，雨刷器的动作）。

第一遍音乐起，根据音乐的不同，大家在老师的带领下围着场地

做开车、加油、雨刷器的动作。

师：真棒，我们的小汽车人第一次上路就这么厉害，下面老师要

变成交警来监督汽车人，小汽车人见到交警，记得停下来哦！

第二遍播放音乐再次由老师充当交警，监督指挥孩子们进行开汽

车游戏，并在其中做加油和雨刮器的动作。引导孩子在雷声响起的时

候将车开到停车位上的小知识。

播放雷声音乐

师：大家听到什么声音了？

幼儿：雷声

师：打雷了，很危险，我们要把汽车停下来了，大家找一个安全

的位置把汽车停下来。

播放音乐，第三遍游戏，缺少一个停车位的情况下，激发孩子应

对少一个停车位下的办法，孩子们之间互相帮助想办法的友好。

师：这一遍呢，会有一个小汽车人没有停车位，如果没有停车位

没有关系，我们一起帮助小朋友好不好？

幼儿：好

4.结束：在游戏音乐中结束。

中班《开汽车》教案 篇10

活动目标：

1、感知音乐中反复的开始和突然停止的特点，并能随乐表现小汽

车的开始和停止。

2、体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

音乐《开始和停止》《小汽车》

活动过程：

一、朵拉来了 价值分析：交流开车的注意事项，为下面的活动做

准备。

1、今天来了一个朋友，看看是谁？——朵拉

2、出示PPT，朵拉：我要带你们去一个好玩的地方——欢乐城堡，

你想开什么车？（提醒幼儿说各种车辆）怎么开？

小结：开车去游乐场，真方便。

3、开车的时候要注意什么？（红绿灯，安全带等）小结：当我们

开车子的时候，看到红灯要停止，看到绿灯可以开始开。还有很多需

要注意的地方。

二、听音乐练本领

价值分析：引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点

1、朵拉：我给你们准备了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这段音

乐中，想去欢乐城堡的宝宝要用小耳朵仔细听一听，能找到红绿灯吗？

（完整）

2、第二次欣赏，哪里表示红灯，哪里表示绿灯？（短）小结：音

乐响起来，表示绿灯亮了，可以开车了。音乐停表示红灯亮，小汽车

要停下来。

3、小司机先来练练本领吧，坐在座位上开汽车，教师学习幼儿动

作。

小结：只有遵守交通规则，才能安全到达欢乐城堡。

三、开车去欢乐城堡

价值分析：引导幼儿用不同动作表现小汽车的开始和停止，巩固

音乐的特点。

1、要到达欢乐城堡，必须先经过红绿灯森林，再通过城市大马路，

遵守交通规则最后才能到达。和朵拉一起开汽车，看看谁的小车开得

最神气，别忘了红灯停下来。（森林）

2、交流开车的动作，鼓励幼儿大胆创编。（个别幼儿示范）

3、第二次跟着音乐开汽车，观察幼儿动作的改变，要求停止的时

候动作不一样。（马路）

4、欢乐城堡到了，你们的小耳朵真棒，开车的本领也很大，可以

去里面玩游戏咯。

四、活动延伸

价值分析：引导幼儿尝试用音乐玩不同的游戏，激发幼儿对音乐

的喜爱。

1、这段音乐不仅可以玩开汽车的游戏，你们觉得还可以用来玩什

么游戏？

2、我们用它来玩木头人游戏吧。交流不同音乐代表的动作小结：

音乐开始木头人可以做好看的动作，音乐停木头人就不能动了。

3、木头人音乐游戏退场。

中班《开汽车》教案 篇11

活动目标：

1、不断尝试和自由探索开玩具汽车的方法。

2、注意观察开汽车时的现象，产生好奇心和进一步探究的欲望。

3、乐于和大家交流自己的发现。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流

的兴趣。

活动准备：

每个幼儿带1辆玩具汽车。

活动过程：

1、引导幼儿介绍自己带来的小汽车。

（1）教师：请小朋友向大家介绍各自带来的是什么玩具汽车？

（引导幼儿大声清楚地介绍玩具车的名称，以丰富幼儿对汽车玩具的

认识。）

（2）在幼儿介绍的过程中，教师应有意识地进行简单归类，使同

种类型的玩具车在一起同时介绍，这样既节省活动时间，也保证每人

都有机会参与活动。

2、自由探索开玩具汽车的办法。

（1）教师：请小朋友玩一玩自己的玩具车，你是用什么方法使它

开动起来的？（幼儿自由玩自己的汽车玩具，同时教师应有意识地引

导幼儿用语言表达自己开动玩具车的方法。）

（2）教师：你的玩具车是用什么方法开起来的？（鼓励幼儿边介

绍自己的玩法边操作，且有意识地选择不同的方法进行操作。）

3、自由探索开不同玩具汽车的方法。

（1）教师：找个朋友，交换你们的小汽车，玩一玩，想一想，用

什么方法开？（鼓励幼儿与同伴交换玩，探索开小车的不同方法。）

（2）教师：你觉得哪种车好开？哪种车不太容易开？（引导幼儿

大胆说出自己在探索活动中的感受和发现，指导幼儿用语言说出自己

的开车方法。）

4、介绍不同玩具车开动的方法。

（1）教师：要想使玩具车开动起来，有不同的方法，有的用手推，

有的要往后拉再松手，有的要用遥控器操纵……（教师可有意识地将使

用相同方法开动的玩具车进行简单归类，并作计数统计。）

（2）教师：不管是用什么方法开的玩具车，它都有什么？（引导

幼儿关注不同的车辆都有轮子，并数一数玩具车有几个轮子。）

活动反思：

科学活动《开汽车》，活动通过幼儿介绍自己的汽车，自由探索

开玩具汽车的方法，并向大家介绍等环节来达到不断尝试和自由探索

开玩具汽车的方法，产生好奇心和进一步探究的欲望等目的。整个活

动充分体现了“玩中学”的教学模式，让幼儿在自主、开放的`学习氛

围中得到知识与情感的满足。

但也就因为自主、开放的特点，在小班刚开学时实施有点困难。

由于他们年龄小，各方面的能力都比较差，容易在玩的过程中，遗忘

目的，使活动不能更好的开展下去或花较多的时间解决一个问题。在

开展《开汽车》活动时，我遇到了这样的问题：第一次操作，请幼儿

玩自己的玩具汽车，并介绍是用什么方法开起来的。由于汽车是自己

带来的，因此介绍开动汽车的方法难不倒他们。可当第二次操作，请

幼儿相互交换玩汽车，探索开动同伴汽车的方法时，问题就逐一出现

了。有的幼儿不愿交换，仍然玩着自己的汽车；有的开心的玩着别人

的车，而并没有探索更好的开动的方法。当提问“你觉得哪种车好开？

哪种车不太容易开？”时，不知幼儿是不理解问题还是其他原因，课

堂氛围显得有些冷场。于是，我只能找出几辆不同方法开动的汽车，

一一演示，并让幼儿比较，最终得出结论。

但是，归根结底来说，“玩中学”的教学模式是十分适合在科学

教学活动中运用的。只是对于小班幼儿，由于他们年龄特点的特殊性，

对实施“玩中学”就提出了更高的要求。

1、内容生活化

新《纲要》强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，

利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”科学教育的内容应从

幼儿的身边取材，尤其是小班科学探索活动，所选择的内容一定要是

小朋友生活中常见的、熟悉的，这样才会使他们感兴趣。此活动选材

是幼儿熟悉的玩具汽车，因此活动一开始便激起了幼儿的兴趣。俗话

说：成功的选材是活动成败的关键。

2、开展游戏化

本次活动遵循幼儿活动以游戏为主的特点，以介绍自己的玩具汽

车为切入点，从而让幼儿分两次操作自己与同伴的玩具汽车，最终在

游戏的过程中，了解电动车、回力车、遥控车等的不同。这时科学活

动的目标已从有形转化为无形，潜移默化地渗透到孩子的学习游戏过

程中，使孩子乐于探究，乐于学习。

3、渗透日常化

其实大家不难发现，幼儿平日里的吃、喝、睡、玩中，随时都隐

藏着科学现象和教育的动因，幼儿对周围世界的好奇和疑惑无时不刻

不在发生。因此，对小班幼儿进行“玩中学”的教学，可渗透于日常

生活中。如散步、体锻、区域等。结合此活动，我们可以将几种代表

性的玩具汽车投放进科学区域中，让课堂上掌握得不够好的孩子，可

以有机会在区域游戏时发现并掌握知识，缩短幼儿之间的差距。

中班《开汽车》教案 篇12

分析

经观察，我班的孩子们很喜欢带汽车入园，在语言区中关于汽车

的书也很受小朋友的欢迎。孩子们在角色游戏中经常会扮演小汽车的

形象在教室里开来开去。

为了追随孩子的脚步，满足他们对车子的兴趣，《开汽车》的音

乐活动应运而生。活动中的律动环节，除了有节奏鲜明的音乐，还有

两段非常有趣的情境，加油和下雨。孩子们在这两段情境中可以创编

自己喜欢的动作来帮助小汽车。这无疑是给活动增添了趣味性与自主

性。

《指南》中小班年龄段的艺术目标指出，幼儿要“能用声音、动

作、姿态模拟自然界的事物和生活情景” 。游戏，从孩子生活中来，

到孩子生活中去。本次活动中设计的两个情境与幼儿生活经验相关，

孩子们在这样轻松愉悦的氛围下，能自主进行表达表现，获得音乐活

动带来的美好体验。

目标

1、尝试在没油、下雨的不同情景中创编出相应的动作进行表现。

2、体验音乐游戏开汽车带来的快乐。

准备

1、“开汽车”情境图、玩具汽车一辆。

2、“开汽车”音乐。

过程

1、播放音乐第一遍，引发幼儿思考。

（1）师：秋天天气真好呀，小汽车要出去玩一玩啦！

师：在开车的路上，会出现两个小问题，让我们来听一听

（2）师：听好音乐。（第一段音乐起）出发的钟声响起来了，小

汽车准备出发了。

（小汽车出发，开到“加油站”停）

（3）提问：小汽车遇到了什么问题？（幼儿自由想象）

（再放一次单独的故障声）

（根据幼儿的回答，教师翻开隐藏板：小汽车遇到第一个问题—

—加油）

师：原来，小汽车需要加油了！

（4）提问：你们想用什么动作来给汽车加油，我们一起来做一做？

（播放重复加油的音乐，音量轻一些）

（教师和幼儿一起做加油的动作，并请动作不一样的幼儿起立进

行示范）

（5）师：小汽车加满油又可以继续上路了。

（第二段音乐起，音量恢复，小汽车继续出发，遇到第二个问题

——下雨了）

提问：大家听到什么声音了？（下雨了）

（再放一次下雨的声音）

师：车玻璃上到处都是小雨点，小汽车拿出了它的雨刮器？

（播放重复下雨的声音，音量轻一些）

（教师和幼儿一起做一做动作，并请动作不一样的幼儿起立进行

示范）

（预设指导：还有哪些不一样的动作，每辆小汽车的雨刮器可以

不一样哦）

2、看情境图，完整听音乐。

（1）师：刚才汽车遇到了哪两个问题？（幼儿回顾）

（2）师：我们是怎么解决的？

师：我们用加油和雨刮器解决了问题。

（3）师：小汽车重新出发啦，过会听到加油和下雨的时候，要做

相应的动作来帮助汽车哦！

2、完整听音乐，初步跟随音乐做动作。

（1）师：接下来，我们要来做机器人，和小汽车一起上路啦。开

的时候要听清楚音乐，什么时候加油，什么时候用雨刮器。音乐停，

我们也要停下来了哦！

（播放完整音乐，跟随音乐在座位上“开汽车”）

（2）就刚才的开车状况进行总结。（如：是否听音乐、动作有没

有不一样）

3、玩“开汽车”游戏，进一步感受音乐的结构。

（1）第一遍开车上路。

师：现在，我们要开汽车上路了。这是我们第一次开车上路，所

以我们小朋友在开汽车的时候一定要记得遵守交通规则，不可以超速

哦！轻轻地起立，过会音乐停的时候要回停车位哦！

（2）师：系好安全带，握紧方向盘，准备出发了。（老师和幼儿

围着椅子做开汽车，加油，刷雨刷的动作）

教师用夸张的动作或直接变化动作提醒幼儿音乐的变化，少量语

言提醒。

（3）总结。（是否听音乐、动作有没有不一样、加油是不能动的。

音乐停后是否立即归位、发现本领大的幼儿，用雨刮器的时候还能往

前开）

（4）第二遍开车上路。

师：第一次和你们一起上路，小汽车真开心，它想请你们再开一

次，不过这次遇到问题的时候要用和刚才不一样的办法去解决哦！

（5）播放音乐。

师：系好安全带，握紧方向盘，继续出发。

（师幼开汽车，教师只是稍微提醒一下音乐的变化，不一直提

醒。）

4、结束出场：今天我们玩得真开心，我们开着小汽车再到外面去

玩一玩吧！

（播放单独开车声）

反思

本次活动一开始，孩子们就全情投入，他们十分喜爱开汽车的音

乐游戏。在表现加油和刮雨刷器的两个动作时，孩子们能结合生活经

验，大胆创编出不同的动作进行表达。大部分幼儿能根据音乐的变化

做出相应的反应并配以相应的动作。孩子们在边听边玩中边做中，感

受了音乐活动的美妙，体验了动作创编带来的乐趣。