2024年3月10日发(作者：兰博基尼suv报价图片)

篇一:《作文也需讲“拿来主义”》

作文也需“拿来主义”

河北省唐山市第七中学教师 李国

“一切好的东西都是人类的共同财富，中国在发展过程中，外国好的东西、对中国的

进步有益的东西都应该吸收，这应该是拿来主义的真实意思。”他山之石可以攻玉,拿来

主义也未尝不可。语文课程里，作文占据了“半壁江山”，但是作文总是难尽如人意，往

往给学生的语文发展拉了后腿。尽管各种写作技法五花八门、应运而出，但要写好一篇作

文，除了教师们所论述的关于学生的诸多能力外，我认为：作文要想出精品必须讲求“拿

来主义”。

一、解放思想 大胆“拿”

“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。”这里的“拿”是吸收，是阅读，是学

习，绝非全面抄袭。上个世纪30年代我国著名教育家陶行知先生说的“解放学生的大

脑、解放学生的双手、解放学生的嘴巴、解放学生的眼睛、解放学生的空间、解放学生的

时间”（见《陶行知全集》）吗？教师指导学生从生活里挖掘素材、提炼整理、布局谋篇

是毋庸置疑的，的确是必行之路，但是光这样单纯指导，势必会山穷水尽无新路。其实从

古至今，无论是文学名著或改革创新都是先大胆拿来古今先进的思想与经验，甚至是大量

的，才能有创新发展。因此教师要指导学生不闭门造车、自我欣赏式写作，要引导学生解

放思想、与时俱进，大胆精选典范，而且要多选。这样，才能让学生开拓视野，提高认

识，寻求到适合自己写作的角度与结构形式；才能达到“人无我有，人有我新”的独特艺

术效果。每次作文课上，指导学生审完题、罗列素材、确立主题后，还引导学生借鉴课内

精品与同龄学生优秀作文的闪光点，使之模仿中有学习，学习中有创新。这样走完作文不

同命题形式的流程，学生的头脑里才能积累多种素材、体裁和各样精彩语段，有机运用也

自然熟练了。

二、认识精品 多样“拿”

到底什么样的作文才算精品、典范呢？我想：老师光理论上口耳相传——题目亮、

“虎头”、“猪肚”、“豹尾”，学生很难有个明确性的整体认识。引导学生参照课内名

家文章和同学的优秀作文，自然对优秀作文由表及里有一个全新

的认识。而且老师应指导学生从同一题目和统一主题不同体裁、不同结构形式上搜集

积累，为学生布局谋篇洞开了思路奠定了，深厚的基础。如讲授话题作文“母爱”时，我

引导学生：“在你所读过的有关“母爱”的作文里，哪些最感人？有何感人之处？”于是

学生列举了很多不同形式的范文，如：《母爱》、《遥远的母爱》、《母爱无边》、《母

爱不再来》、《母爱无痕》、《母爱之曲(散文诗)》、《母爱曼歌》、《母爱，像冬日暖

阳》、《妈妈的手》、《母亲的目光》、《母亲的微笑》、《母亲的纯净水》、《牵着母

亲过马路》??同学们畅谈起来角度各异，精彩纷呈：或题目有情调，或结构清晰、脉络分

明，或情韵浓浓、感人至深，或情景交融。最后，师生归纳：到底什么样的作文为精品？

实践证明：这样更激发了学生写作的欲望，最主要的是激发了学写精品的欲望，哪怕是简

单的“照猫画虎”也是可取的；因为许多名家的成功创作都是起步于模仿与借鉴的。

三、因地制宜 巧妙“拿”

1.取其精华，为我所用

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