小汽车美术教案

2023年12月7日发(作者：哈弗h2新车报价自动挡多少钱)

小汽车美术教案

【篇一：中班美术活动《各种各样的车》】

中班美术活动《各种各样的车》教材分析

整体认识，为了让幼儿对各种车的外形及特点有了一个更全面地了解，我们开展了美术活动《各种各样的车》，活动的主要目标是欣赏各种车辆，感受造型美和色彩美；学习用简单的线条表现汽车的主要特征和基本结构。

《各种各样的车》是本阶段开展主题活动《来来往往》，车在生活中与孩子的关系密切：孩子周末游玩需要车，上学较远需要车，大车、小车、公共汽车，我们的生活也离不开车子。而且孩子对车的兴趣非常浓厚，通过对车子的进一步了解，借助各种车子的模型和图片等相关信息，让孩子对各类车的外形特征及特殊车辆更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，进一步激发幼儿主动探索、学习的积极性。

中班年龄段的孩子们，对车兴趣浓厚。班级区角游戏中，不管男孩还是女孩总是跃跃欲试，想体验一下做司机的感觉。看着他们有模有样“驾车行使”，一个想法油然而升：既然孩子们这么喜欢车，何不让他们进一步认识各种车辆，并了解各种车辆的用途呢？于是，我设计了本次活动。

活动目标：

1、欣赏各种车辆，感受造型美和色彩美。

2、学习用简单的线条表现汽车的主要特征和基本结构。

活动准备：

1、幼儿美术材料。

2、各种车的ppt。

活动过程：

一、各种各样的车

1、有一批新车第一天开到马路上，它们感到特别开心，我们开看看都有哪些车。

2、出示ppt。提问：这是什么车？它的外形是怎么样的？它有是什么用途？（逐一出示公共汽车、小汽车、吊车、货车、救护车、消防车、警车、）

3、小结：公共汽车可以我们带到自己想去的地方。小汽车也可以把我们带到自己想去的地方。有些东西很重很重，我们拿不动时，就可以用吊车，把我们拿不动的东西吊起来。当我们有很多很多东西要搬回家时，我们就可以用货车帮我们运货。有人生病了时，救护车可以很快的把病人送到医院。什么地方着火了，那消防车就可以帮助人们灭火。警察抓到小偷时，就要用警车把小偷带回到警察局。

二、我喜欢的车

1、这么多的车里，你最喜欢什么车？它是什么样子的，什么形状的？你最喜欢这辆车的什么地方？

2、教师鼓励幼儿大班说出自己的看法，引导幼儿抓住车辆的外形特点及细节。

3、小结；马路上的车可真多啊，红的黄的、蓝的，黑的，各种各样的颜色真漂亮：小轿车、公共汽车、货车，吊车、越野车，品种多的数不清。

三、我来造车

1、我们一起来画自己喜欢的汽车。

2、教师示范画公共汽车。先画长长的车身，车身下市圆圆的轮子。又大又亮的车窗安装在车身的上班部分。车头可以画上照明的车灯。

3、教师示范画小汽车。先画一个长方形形，再沿着下面车身，车身下面安装上轮子。在厂方形上画出大大的玻璃。车头画上车灯。

4、会画的小朋友可以画出车里面的人。

5、幼儿自由作画，教师来回指导。

四、汽车展

1、汽车展开始了，造好车的小朋友赶紧把自己的汽车送到车展中心，我们的车展马上就要开始了。

2、幼儿自由赏车。

孩子是我们教学活动中的主角，由于幼儿在活动前有了一定的生活、知识经验、兴趣爱好以及认知策略，因此在教学过程中，我主要采用的是循序渐进的原则，以谈话导入《我看到的各种各样的车》：汽车是怎么样的？它有哪几部分构成？各部分有什么作用？再组织幼儿欣赏各种各样的汽车的图片了解其特征，说说各种各样的汽车有什么不同？你还见过不同样子的汽车吗？它的车身是什么形状的？从而指导幼儿根据汽车车身的构造，自主设计汽车。当幼儿绘画时我根据幼儿的画面进行指导：如有的幼儿的汽车画小了，我鼓励他画大一点；有的幼儿画的车比较单一，只有一种，我就对他说你还想想还有哪些车你认识；还有的幼儿把汽车画在一个小角落，我鼓励他把汽车画在画纸的中心位置等等??同时对那些画得好和快的幼儿鼓励他适时添置一些人或马路上的景物，丰富自己的画面。为了激发幼儿绘画的兴趣，我还创设展示平台，让幼儿大胆展示自己的作品，介绍自己画了哪些汽车，并对每一个幼儿的作品进行肯定，幼儿的成长从鼓励开始。

活动中，我运用的教学方法有语言启发法、动作引导法、鼓励法等等，以此来更好的开发幼儿的思维，鼓励幼儿大胆想象与表现。在本次活动幼儿不仅丰富了绘画知识面，也让幼儿从欣赏各种各样的汽车中，了解了汽车的结构特征。通过这次活动的开展，让我对幼儿的观察力，想象力有了更深的了解。孩子对自己亲身感受，体验过的东西有着极深的印象。由于热爱“汽车”，平时也会有意无意地观察，一一记在脑海里，并有着自己不同的看法。在绘画过程中，让幼儿进一步从不同的角度了解汽车，因此，在以后的活动设计中，我们要从更多地方面去弄清楚，给予了孩子的知识，技能是否适合孩子的兴趣和需要；要多研究孩子的心理，多给他们提供创造发挥的空间，在更多的时候更多地尊重幼儿的选择，满足他们研究自己感兴趣的问题的好奇心和需求，从而使孩子的探索活动更为主动更为深入，更具创造性，那样会达到意想不到的效果。

在上课之前，我给孩子们丰富了各种各样的车的经验准备。让孩子们对不同的车有了了解。

上课时，我又通过图片，让孩子们对不同的车做了比较。比如：救护车跑的特别快，车上还有红十字的标志；公交车可以做很多人等等。我请孩子们画一画你见过的车或坐过的车。也可以画出这辆车都经过了哪些地方。孩子们的画异彩纷呈，其中一个小朋友还画了高铁，他说，这是他和爸爸妈妈在国庆节出去玩时

坐过的车。曾宇浩小朋友在刚开始画时，他的画纸上非常干净。他画了一辆小轿车，画完之后，他就开始涂颜色，每次，他都是先用红色的油画棒，这次也不例外。之后，他又把两个轮子涂成了黑色，此时，他的画面还非常干净、整洁。过了一会儿，当我再过来看时，他已经在画纸的下边（小汽车的下面）画上了一条大马路，并把这条大马路全部涂成了黑色，马路的尽头画了一个类似于拱形的东西，也涂成了黑色。我就问他：你画的这个东西是什么呀？他说，老师，这是山洞。我们上次去玩的时候，汽车过山洞时就是黑乎乎的。我说：那你有没有发现，山洞上面也会有许多草啊、树啊，那也是绿油油的呀？他说：不对，老师，我们上次去玩的时候，山洞上面什么也没有。 后来，在和曾宇浩妈妈沟通时我了解到，原来孩子去玩的时候，已是秋天，山洞上面确实什么也没有。我不禁想到了曾经看到过一幅孩子的绘画，画的全是大人的腿，原来，孩子妈妈带孩子一起去商场，以孩子的高度，看到的确实是大人的腿。

有时候，我们在观看孩子的绘画时，总会想当然地认为：这里应该怎么怎么样，那里应该怎么怎么样，却不知道，我们认为最好的，在孩子的眼中，未必是最合适的。我们要做的就是多发现，多肯定，多欣赏孩子作品中的的优点。

【篇二：陆德佳美术教学设计《车(一)》】

第三课 车（一）

设计者：陆德佳审核者：张晓广使用者：陆德佳 教材分析：

“车”是生活中常见的也是必要的交通工具之一。据史书记载，在文字尚未成熟的五千年前，车就出现了。本课通过引导学生欣赏古今中外不同种类、不同外形、不同功用的各种车辆，使学生初步认识车的发展演变史，通过观察，初步了解车的大体构造以及功能，学会运用线条及色彩造型的方式表现自己喜爱的车，鼓励学生大胆构思想象，力争设计出独特的车，让它的形状、功能都有新意。

教学目标：

1、通过教学活动，使学生初步了解车的发展史，认识车的基本结构和外形特征，并学会运用自己喜爱的方法描绘车、表现车、设计车。

2、采用师生互动、生生互动的教学形式，分层组织学生对车进行观察、欣赏、讨论、评述，教师通过演示启发学生思维、想象，学生能够对车的整体及细部的表现方法有所掌握。

3、使学生感受到车在人们日常生活中的重要性，在享受“车生活”的同时，激发起爱护车、设计车、发明车的信心和勇气。

教学重点：

在初步认识车的知识、了解车的基本特征的基础上，设计出既有个性特点又有趣的车。 教学难点：

既要表现出车的基本造型特点及功能，又要在车的外形变化、功能创新、色彩协调等方面体现审美、体现创新。

教师准备：教学课件、课堂示范画工具。

学生准备：作画工具。

课时：1课时

教学过程

一、视频导入 今天我们来学习第3课，车。板书课题：第3课《车》

首先我们一起来欣赏一段小视频《车、车、车、车》，请大家仔细听，认真看，看看视频里放到了哪些车？（视频放完后请学生回答）你还知道哪些车是视频中没有的呢?(学生回答)

师：嗯，同学们回答的真棒。其实早在工业革命时期，世界上第一辆机动车就出现了。让我们一起走进博物馆，去看看吧。

（设计意图：视频欣赏更容易激发学生的兴趣，吸引学生注意力，活跃课堂气氛，让学生更直观的了解汽车的色彩和外形特征。）

二、讲授新课

师：同学们老师要考考你们，有谁知道世界上第一辆能在路上行驶的机动车是什么样子呢？——蒸汽机车，它的外形有三个木轮，前面一架蒸汽机工作。

师：同学们真厉害，那我们一起去看一辆车，请你们猜一猜，这是什么车呢？

生：略

生：略

师：首先，老师播放两段声音，同学们仔细听，这是什么声音啊？（播放汽车行进及喇叭声??）

生:马车、汽车。

三、观看汽车模型

今天老师也带来了两辆小汽车，一种是小型仿真车，这种类型的车可以载着我们去我们想去的地方，非常方便。还有一种是卡通车，造型很可爱，颜色也很漂亮。我们班级也有同学带来了自己的车，谁来介绍一下自己的车，有什么样的用途呢？

生：略

（设计意图：用教具实物进一步吸引学生的注意力，激发兴趣，调动学习积极性。）

四、汽车的种类

老师根据刚才同学们的介绍，可以将汽车分为四大类：客车、货车、赛车、特种用途车。（多媒体出示各种种类汽车的图片）

1、客车——乘人载客的交通工具

2、货车——装载货物主要运输工具

3、听一听，猜一猜——赛车

4、听这是9幅图中哪一辆车——消防车 （设计意图：通过欣赏图片，更加直观的了解汽车的种类和外形，拓宽了学生的知识面，开拓了学生的眼界。）

五、汽车的结构

看了那么多的车，它们虽然造型各异，种类繁多，但它们的外形都有着相同的特征，同桌之间相互交流，讨论一下有哪些相同的特征呢？

生：略

教师总结：都有车轮、车身、车窗、车灯等部分。（教师板书）

（设计意图：学生讨论，增加了学生之间的交流，体现了一学生为主体的地位，把课堂交还给学生，通过交流，让学生对汽车的结构有了更深的了解。）

六、世界上造型各异的车

同学们在生活中观察的真仔细啊，说明对车有着深厚的感情，在人类的生活中起着越来越重要的作用，人们已经离不开汽车了。下面老师带你们一起欣赏世界上特别的车。

1、世界最长的汽车—澳大利亚“公路列车”长度达50米以上。

2、世界最快的汽车时速达每小时1336公里。

3、世界最大的汽车—澳大利亚矿车。

4、世界最小的汽车

5、世界最贵的小汽车：意大利生产—布加迪威龙。

6、世界最坚固的防弹汽车。

7、会飞的汽车。

8、水陆两用汽车。

想一想、练一练

刚刚看了很多漂亮的车，老师要考考你们，这些事物可以变成什么样的车呢？

1、这是什么？

2、这是什么？

3、这是什么？

七、作品赏析

1、师：刚刚这么美的车是怎么来的呢？

生：都是人类造出来的。

师：对，同学们回答的很好，这些都是设计师先画出来再由工厂加工而成的，下面我们一起欣赏设计设计车的过程。

2、学生作品欣赏 看了设计师设计的车，你们是不是也想为自己设计一款车呢，那我们先来看看同龄学生的作品吧！讨论：你最喜欢其中哪一幅作品呢？（播放轻音乐）

（设计意图：通过欣赏优秀学生作品，让学生从中解读汽车的色彩、构图等因素，为学生创作做准备。）

八、学生创作

作业要求：

1.发挥你丰富的想象，画一辆你想象中的车，也可以是生活中的车。

2.可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。

3.构图要饱满，还要注意色彩的搭配。

教师巡视，指导学生作业。（教师可以在黑板上简单示范）

（设计意图：教师留有足够的想象空间让学生自由发挥，学生可以自主选择材料，运用大胆的表现手法进行美术创作，使学生的才能得到充分的发挥。）

15分钟倒计时，播放轻音乐。（设计意图：设计时钟倒计时让孩子们在创作中有种紧迫感，加快创作步伐）

九、作业评价

1．谁来夸夸自己的画？（自评）

2．你最喜欢谁的作品?说说为什么。（互评）

3．教师小结性评价：展示评议一些有代表性的学生作品。（师评）

（设计意图：作业展评时，为提高学生的鉴赏能力和口头表达能力，把问的权利和评的权利都交给学生，鼓励他们大胆自由的表述自己的创作意图和对别人作品的看法，真正体现学生的主体意识，让学生体验成功的喜悦。）

十、拓展总结

1. 教学拓展

师：出示欣赏图片：随着汽车数量的不断增多，它给人们带来便利的同时，也给人们带来了很多的危害，有哪些危害呢？（生答）

1、交通拥堵

2、环境污染

3、交通事故

4、石油资源匮乏

【篇三：小学美术 第11课《画汽车》教案】

《画汽车》教案 教材分析： (人教版第一册第十一课) 汽车是我们日常生活中最熟悉的事物，处在这一年龄的儿童充满 着好奇心，对汽车有浓厚

的兴趣，通过本课的学习，让学生更加熟悉关于汽车的各种方面的知识，培养他们的创新能

力和丰富的想象力，使学生体会思考，设计的乐趣。

教学目标;

认知目标：通过对汽车图片的展示，能够总结和概括各类汽车的外形特点和主要的功 能

技能目标：学会用很简单的图形，线条来描绘和表现汽车的形状，激发想象，活跃思维，理

解造型表现。 情感目标：培养学生的自主创新意识和丰富的想象力，发展学生的个性。

课前准备：师：课件，范作

生：彩色卡纸，油画棒，胶棒，剪刀等

教学重点：不同种类的汽车外形的特点及表现

教学难点：在原有基础上的再创新

教学过程：

一：创设情境，导入课题 ．．．．．．．．．．．

1：师：同学们，在上课之前，老师想给大家出一道谜题，大家动动脑筋猜一猜，看谁的脑

筋转得快？

生：同学积极发言，激发了对本课的兴趣。

（教师公布谜题的答案，从而引入今天的课题“汽车”）

2：师：教师要展示一些有关汽车的图片，让学生对汽车有一个初步的理解，能够识别各类

汽车。同时，教师要求带着问题观察图片，培养学生的眼力和脑力。

提出问题：1，图中你们都看到了什么？

2，图中的汽车有什么特征？（形状，颜色等） 3，想一想？这些汽车的用途都相同吗？

生：学生积极动脑思考，对汽车的认识进一步加深。

二：分析探究，自主学习 ．．．．．．．．．．．

1，师问：同学们，刚才的图片上的汽车是不是都很漂亮？下面，老师请同学来回答一下刚

才的问题。 2，学生：学生发言，表述自己不同的观点。 3，师生共同总结出汽车的一些特征并在黑板上列举：从外表上看：汽车由车轮、车灯、驾

驶室、车厢等主要部分组成。从颜色上看：颜色也不同，各种各样的颜色。

4

，教师在黑板上演示汽车的主要画法，以此来做示范，从而给学生以引导作用。

5，教师带领学生认真预读教材，并给以分析（教材中的作业）

6，通过对教材的进一步分析，提出一些问题？

a:同学们，这些小朋友的作业都画了些什么？是不是在日常生活中你也见到过呢？

b:他们使用哪些方法来描绘自己心目中的汽车形象的呢？

c:你们想不想也试着创作一幅属于自己的汽车呢？那让我们来一起动手吧！

三：引导学生，拓展创新 ．．．．．．．．．．．

1

，同学们，最近老师听说咱们学校要举办一

次以

“我心目中的小汽车”为主题的汽车设计展览，同学们，你们想不想参加呢？

2，你准备画什么样的汽车呢？

3，大胆发挥想象，来积极动手，分成小组合作，来制作漂亮的汽车。

四：学生作业，教师辅导 ．．．．．．．．．．．

1，及时纠正学生在画图中出现的篇幅过小等构图问题。

2，及时展示运用特殊手法表现汽车的学生作品。

3，及时展示有新颖设计，独特风格的作品，也引起学生的大胆创新设计。

五：多向评价，激励进取 ．．．．．．．．．．．

1，鼓励创意较好的学生到讲台上向同学生们叙述自己的作品创作意图。

2，教师鼓励学生们用一些方法装饰自己的汽车，使它看起来更漂亮。老师挑选出较好的作品给予赞同，并参加这次的设计大展。

六：课堂总结，课后延伸 ．．．．．．．．．．． 1，通过本课的学习，学生们表现的都非常棒。不过，要成为一名优秀的“汽车设计师”可还要经过努力的学习。增加自己对汽车知识的更多认识和理解。

（比如说：汽车为什么能在公路上行驶？汽车的起源以及历史？汽车的发明者是谁？汽车里面主要有那些机器呢？他们分别发挥着什么作用呢？）

2，同学们在课后还可以查阅相关资料，或者是询问家长。等到下次上课的时候，把你知道的告诉老师啊。

七：教学反思

在课堂上，是否每个学生都能够注意观察幻灯片以及老师的示范？是不是每个学生都积极发言？学生在完成作业时出现了哪些问题/？怎么样给予指导？学生在课堂上都学到了些什么？