2024年4月6日发(作者：丰田考斯特13座)

小学科学四年级上册《运动与位置》

说课稿

大家好，今天我说课的内容是苏教版四年级上册第二单元《物体

的运动》的《运动与位置》。下面我将从教材、学情、教学目标、教

学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开

说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

本课为中年级物质科学领域的第一节课，作为本单元的开篇课主

要让学生了解运动，学会判断物体是否发生运动。为此本课教材中的

教学内容从以下几个方面展开，第一用小诗和图片引入了解学生对判

断物体运动的前概念;第二通过寻找运动物体的共同点来寻找判断物

体运动的依据是物体位置是否发生变化;第三运动物体的位置，通过

学习学会准确描述物体之间的相对位置;第四通过对判断物体运动的

依据加深理解来思考到底有没有绝对静止的物体，将学生的思路向前

推进。

二、学情分析

对于运动与静止，学生已有一定的感性认知和相关的生活积累，

但也仅仅局限于能够看出位移的判断其为运动状态，对于相对固定的

房屋、树木、大地判断其为静止状态。而这些前概念与本课所介绍的

运动与静止存在一定的冲突，我们刚好可以借由这种认知上的冲突，

激发学生的探究欲望，从而使学生了解运动与静止的含义。

三、说教学目标

1、知道我们生活的世界有各种各样的运动。

2、懂得判断一个物体是否在运动，可以看这个物体相对于另一

个物体的位置有没有发生变化。

3、知道运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物

体的方向和距离来描述。

4、学会判断我们身边的物体是否在运动，学会描述运动的物体

在某个时刻的位置。

5、意识到自然界没有绝对不动的物体，运动与静止都是相对的。

四、说教学重难点

教学重点

懂得判断一个物体是否在运动，可以看这个物体相对于另一个物

体的位置有没有发生变化，并学会判断一个物体是否在运动。

教学难点

学会判断一个物体是否在运动，并学会描述运动的物体在某个时

刻的位置。

五、说教学法

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，

我再从教法和学法上谈谈：

基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到

未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐

步使学生学会掌握概念的一个系统模式。

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