《欧系知名品牌汽车》教学设计

2023年11月19日发(作者：一汽丰田凯美瑞)

《欧系知名品牌汽车》教学设计

《欧系知名品牌汽车》教学设计

教学设计

课题名称：欧系知名品牌汽车

姓名：工作单位：

学科年级：教材版本：

年级2013版

一、教学内容分析

授课班级为汽修高一年级，作为新生刚接触汽车专业，对汽车

还是很陌生的，本节内容选自《汽车文化》，《汽车文化》是汽车专

业的基础课程，学好《汽车文化》为学生学习以后的专业课程打下

基础。在前面学生已经学习了汽车发展历程，对汽车有了初步的认

识，本章为世界名牌汽车荟萃，本节内容为本章的第一节，学好本

节内容，为学习下节内容作铺垫，起到了承上启下的作用。

二、教学目标

1．

认识欧系车的标志

2．

理解欧系车标志的含义

汽修高一《汽车文化》胡建峰

3．了解各品牌的经典车型

三、学习者特征分析

1.本课所面对的是中职学校汽修专业高一年级学生，作为入学

不久的新生，刚接触汽车不久，对汽车文化学习有浓厚的兴趣。

2．在前面学习了汽车发展历程，对汽车有了一定的认识，掌握

了一定的学习方法和预习能力

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3中职学生在应用网络信息的收集能力方面有了一定的基础，能

够通过利用网络资源等途径自学或加强课堂所学内容。

四、教学过程

教师活动预设学生活动设计意图

巩固旧课，新课引入

1.提问：欧洲有那些汽车品进行思考复习旧课，加深印象

牌？做好笔记

雷诺、阿斯顿.马丁、布加

迪、奔驰、玛沙拉蒂、宝马、

大众、保时捷、雪铁龙、兰

博基尼、标致……

请学生起来回答问题

其中那些是属于德国

的

奔驰、宝马、大众、保

时捷

新课讲解，重点把握 回答问题

2.奔驰做好笔记

奔驰旗下的品牌:奔

驰、SMART、迈巴赫

提问：世界上第一辆内

燃机汽车是谁发明的？（卡

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尔.本茨）

卡尔.本茨被称为什

么?（汽车之父）

戴姆勒被称为什么?

（摩托车之父）

汽车大王是谁?(亨利.

福特)

3.商标的历史

梅赛德斯-奔驰的由来

奔驰汽车的介绍

(PPT)现在奔驰汽车的欣赏

4.大众

商标含义

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大众旗下品牌:大众、奥迪、

兰博基尼、斯柯达、宾利、

布加迪、保时捷、MAN曼

提问:大众有那些车型?

一汽大众：捷达、高尔夫、

开迪、速腾、迈腾、宝来、

大众CC

上海大众：桑塔纳、帕萨特、

途安、朗逸、Polo、PASSAT、

途观、朗行

进口：甲壳虫、辉腾、途锐、

夏朗、大众Multivan、EOS、

尚酷

经典车型的介绍

(PPT)现在大众汽车的欣赏

5.世界跑车欣赏

总结，作业布置复习所学内容教学反馈

对本节所学内容进行回顾记录作业反映学生知识点的

作业：掌握情况

1.奔驰公司于哪一年

申请登记“三叉星”作为

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轿车的标志

2．奔驰标志的含义

3．大众汽车公司标志

的含义

五、教学策略选择及信息技术融合的设计

教师活动预设学生活动设计意图

课前5分钟的学生预习时

间，预习时间结束后，通过

学生在课本

多媒体展示重点知识、汽车

上勾画出重要

图片欣赏，采用讲授重点知提前了解知识点，加

知识点，

识的方法，并在授课过程中强知识点掌握，并做

提问时踊跃发

不定时的提问，激发学生学好课后复习，

言，

习兴趣

做好课堂笔记

教具：课本、多媒体、黑板

六、教学评价设计

课堂教学设计评价表如下：

项目 指标 评分

A(1) B(0.7) C(0.5)

教学目1. 教学目标清晰具体

标设计

2. 针对学生实际状态

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3. 考虑学生发展可能

1. 体现及生活世界沟通

2. 体现灵活结构性

3. 体现学科教育价值

1. 师生双方活动形式

2. 考虑双方活动有效性

3. 开放设计有度有弹性

学生回1. 学生回应及时

2. 回应明确有推进

3. 对新资源有敏感性

教学内

容设计

教学过

程设计

应

七、板书设计

欧洲汽车品牌 大

自由板书区

众

德国： 一汽大

作业：

众

法国： 上海大

众

1.奔驰公司于哪一年申请

登记“三叉星”作为轿车

的标志

2．奔驰标志的含义

3．大众汽车公司标志的含

其他： 进口

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