2024年1月15日发(作者：轮胎品牌大全)
1A Module 4
知识与技能
知识
farm
1
On
Grammar & It’s a …
What’s this/that? It’s a…
expression
the
听
Listening
The nature world
过程与方法
情感态度
与价值观
让学生了解farm技能
说
Vocabulary
Sounds
chick, duck, cow, pig
读
写
? Identify the key words in
an utterance by hearing
the pronunciation
? Identify specific
information in response
to simple instruction
? Recognize common farm
animals and be able to
match the animal names
to the corresponding
onomatopoeic words
? Understand
pattern
the key
让学生投入到创设的故事情节中，和Dora来到了农场，在农场中和Dora一起游戏，活动，让学生能够模仿动物，学习表述What’s
this/that?等句型。
里面的动物和zoo里面的各种动物。
Speaking
? Ask wh-questions to find
out specific information
about something
? Use I’m… to introduce
oneself by imitating a
certain animal’s sound
? Use a pronoun to refer to
something
zoo
Grammar &
What’s this/that? It’s …
Is this…? Is that…? Yes./No.
expression
Vocabulary
bear, tiger, monkey, panda,
Listening
? Identify the key words in an
utterance by hearing the
pronunciation
创设情景，通过学生自己动手，游戏、儿歌等形式，在轻松活泼的氛围中让学生学2In
the
Sounds
? Understand the key pattern
Speaking
? Pronounce the words, phrases
and sentences correctly
? Use It’s … to describe the
feature of animals
? Use formulaic expressions to
confirm or deny
习英语。创设故事情境，让学生在情景中自然的表述简单的对话。
通过对动物的了解之后，让我们共同来保护我们身边的动物。和动物Grammar &
What colour is it? It’s…
Colour the…
expression
3
In
the
park
Vocabulary
Sounds
成为好朋友。
? Identify the key words in an
utterance by hearing the
通过上述已经学习的句pronunciation
型，创设情境，在公园里，自己所看到的，让学生用自? Understand imperatives
己的眼睛能用看身边的颜? Understand wh-questions
色。学习What colour is it?
? Understand riddles with the
It’s…
help of pictures and body
language
Listening
colour, red, blue, yellow, green
Speaking
? Pronounce the words, phrases
and sentences correctly
? Use wh-questions to find out
the colours of objects
? Use imperatives to give
simple instructions
? Use adjectives to identify
colours
1AModule 4 The natural world
Unit 1 On the farm
I.
Unit 1教学内容
? Using nouns to identify common farm animals
e.g., chick, duck, cow, pig
? Using verbs to give instructions
e.g., draw, cut, stick
? Using a pronoun to refer to something
e.g., It’s a chick.
? Asking wh-question to find out specific information about something
e.g., What’s this?
? Using some words to imitate the sounds of different farm animals
e.g., Oink…Oink…
II． 学情分析
在一年级1AM1U3,学生已学句型This/ That is…同时也学过I’m...句型。
III．
教学目标
知识与技能
1. 能够运用Wh-questions句型What’s this/that? 及回答It’s a…
2. 辨别各种农场动物叫声并能够模仿。
3. 能够用英语表达农场中的动物。
方法与过程
1. 通过pair work、说说做做、儿歌、等进行操练。通过讲故事，对话，做游戏等形式，用课文中提供的句型，让学生获取信息。
2. 利用多媒体，创设情景，让学生能够进行简单的问答。
情感态度、价值观
1. 在游戏活动中注重团体精神，互帮互助。
2. 激发学生学习英语的兴趣。
3. 能够爱护动物。
IV.重点、难点分析
重点：
1. 能够用Wh-question What’s this? What’s that? It’ 进行问答。
2. 能够模仿动物的叫声，熟悉各种动物在英语中的叫法。
难点：
1. 在Wh-question问答过程中，答句It’s a…的a 学生容易忽略。
Scheme of work:
Period
Core contents
Grammar and
expressions
Vocabulary
chick duck
cow pig
What’s this/that? hen
Extension Materials
1
2
It’s a … draw cut stick
It’s a/an…
Period 1
I．
Unit 1 Period 1教学内容
? Using nouns to identify common farm animals
e.g., duck
? Using some onomatopoeic words to imitate the sounds of the farm animals
e.g.,
? Using verbs to give instructions
e.g., Draw.
? Using the key pattern to role-play as a farm animal
e.g., Hello! I’m a cow.
II．
学情分析
一年级的学生这节课注重培养学生的学习兴趣，由于一年级学生的动手能力比较薄弱，所以本节课和老师一起制作面具，也为下一课时做好铺垫。
III．
教学目标
知识与技能
1. 能够用表示动作的单词draw, cut, stick 动物单词pig
2. 能够动手制作，知道制作面具的基本步骤。
3. 能够辨别动物的发音。
V 教学准备
Oxford English book ,exercise book, multimedia,tape
IV．
重点：
重点、难点分析
1. 能够用表示动作的单词draw, cut, stick 动物单词pig
2. 模仿动物的叫声，动作等等。
Procedures
Pre-task preparation
Contents
Enjoy the song P41 What’s
Listen and enjoy
this?
T: Today Let’s make a
1. Ask and answer
mask. And first of all, what
can we do?
Methods Purpose
让学生对于一些动物的叫声有所了解。
发挥学生的思维能力，带动学生进入今天所教授的主题。
Media
P1出示课题
点击图片，超链接到Listen
and enjoy
S: 学生可用中文回答。
T: What can you draw?
While-task procedure
T: First, we can draw a face
on the paper.
Draw
T: What can we draw first?
Two eyes or a mouth?
S: two eyes.
T: Yes, we can draw two
eyes. Look, I draw two
small eyes. And a big nose.
Two big ears. A big face.
What is it?
S: pig
Pig
T: What can you draw?
S: I can draw a pig.
and answer
2. draw and guess
在和学生交流的过程中，和学生们共同完成make a mask的第一步draw. （要注意时间的把握，可以事先给个脸的轮廓）
P2
P3点击图片超链接flash
有的学生画了其他的动物，就作为拓展让大家了解一下
T: Look! What’s in my
1. Read and act.
hand?
S: 剪刀
T: Yeah, scissors. Next let’s
cut the mask. Follow me.
Cut, cut, cut
I can cut.
Cut, cut, cut
I can cut a …
(边做边念儿歌)
Cut the mask.
2. Cut the mask.
让学生和老师一起动手制作，通过动手做来体验cut,完成mask第二步骤cut（一年级学生只要剪个
P4 Cut点击图大致轮廓就可以了，或同意方形，片超链接flash
或圆形）
P5chant
P6Stick点击
T: At last, we need some 1. Play a game
glue. We stick the mask.
模仿各种农场的动物
Imitate farm animals
Post-task activity
Show time模仿游戏，让学生带上面具，模仿动物的叫声，向大家表演（动作，表情）
1. Express
在游戏的过程中学习第三步stick，设计这个小组游戏，让学图片超链接flash
生找到正确的五官，娱乐性较强，P7-11 Imitate但可能口语表达不够到位，要让学生说出来才能stick
让学生带上自己做的mask展示给全班的学生看，让学生能有一每张图片都有相应链接点击红星链接到
P12
种满足感，对学习英语更有兴趣。
Stick game
每一个小组桌上分别有ears , eyes, nose, mouth, 为动物黏上正确的五官，可先将小组分为动物小组
2. Imitate
让学生进一步的了解农场中的动物。
P13 各种农场的动物
S: Hello, I’m a pig.
Oink…Oink…
Assignment 1. Make the mask (farm animals)
2. Imitate the farm animals you make
Board-Writing
M4U1 On the farm
Make a mask
Draw. ( Draw a mask here.)
Cut.
Stick.
教学反思
Period 2
I．
Unit 1 Period 2教学内容
? Asking wh-question to find out specific information about something
e.g., What’s this/that?
? Using a pronoun to refer to something
e.g., It is a chick.
II．
学情分析
在第一课时中学过了单词pig，通过第一课时学生制作的面具引入本课时的教学。在本课时中会拓展部分学生生活中经常接触到的单词sheep, dog ,cat.
III． 教学目标
知识与技能
1. 能够认识单词chick, duck, cow, pig
2. 能够运用Wh-question: What is this/that? It’s a/an…
IV． 重点、难点分析
重点和难点：
能够句型What’s this? A....
Procedures
Pre-task
preparation
Contents
T: Let’s go to Old Mac’s farm
Listen and enjoy
today.
Enjoy the song had a farm> T: Here we are. Listen! What’s A simple dialogue this? S: Pig. T: Yeah, it’s a pig. T：And I have a mask. Who will be a pig like me? Hello, I’m a pig. Oink~ Oink~ While-task procedure 出示：What’s this? Read a chant It’s a… T: Look. Some other animals on the farm. A chant What’s this? What’s this? Woof~ Woof~ A dog, a dog, a dog What’s this? What’s this? Miao~ Miao~ 让学生简单复习单词，学习pig的叫声。简单复习上一节课的部Methods Purpose 营造轻松活泼的氛围，并引入今P1 Media 天的情境中，去Old Mac’s farm， 看看有些什么动物？ P2-3 分内容，为本节课的活动做准备。 P4点击pig,超链接到chant 这里通过让同学们看看农场里还有什么其他的动物，运用flash，让同学们有节奏的学习重点句型What’s this? P5 A cat, a cat, a cat. P6-8 Listen! What’s that? (牛叫声) Moo~Moo~ S: 牛 cow Cow 学习What’s that? 学生自主改编儿歌。 Eg：What’s that? What’s that? Moo~ Moo~ A cow, a cow, a cow 让大家猜猜听到的叫声是什么动物？ Peep~ Peep~ S: A chick. T: Yes, it’s a chick. 出示 It’s a… (门打开，出现很多chicks,让大家Make a chant 发挥学生的创造力，让学生自己改变chant,同时巩固句型What’s that? P9 P10 Guess and count 让大家听声音猜出动物，学习chick，然后通过数数来巩固。通过让学生辨别chick 和duck之间的区别，把chick何duck混淆，激发学生的学习兴趣。 数数农场里有多少chicks,里面再一只鸭子，学习，duck) T: Oh, how many chicks on the farm? Let’s count. One chick, Two chicks… T: What is that？ S: It’s a duck. A small practice ？（作为Assignment是否更合适） 连线 Oink~Oink~ duck Peep~peep~ cat Quack~quack~ chick Moo~Moo~ pig Miao~miao~ cow （如有难度，可配上声音一起做） Post-task activity Group work Stick 引出 It’s a… Qink~Oink~ It’s a( ). 贴上动物单词卡 每个同学都有一个农场的动物，当组长问，What’s this? What’s that? 时，手里握有正确动物的同学回答，正确的有奖励，农场的图片上让学生在组内交流本课的重点句型，作简单问答。 Listen and practice 让学生熟悉动物的叫声。 P10 P11-12 P13 P14 要有动物的叫声。 On the way to home Sing a song P41 Sing 让学生随着音乐轻松地结束本课时的学习，通过本课的学习，也能轻松吟唱歌曲。（注：时间的把握） Assignment 1. Listen to the tape 2. Complete the exercise Board-Writing M4U1 On the farm What’s this? pig A … What’s that? cow A… It’s a… chick duck 教学反思 点击P10小红星超链接到儿歌。 Period 3 II． Unit 1 Period 3教学内容 ? Asking wh-question to find out specific information about something e.g., What’s that? ? Using a pronoun to refer to something e.g., It is a chick. II． 学情分析 在前一课时中已学习了What’s this ?句型，初步渗透what’s that ?句型。本课时重点教学 what’s that ?. IV． 教学目标 知识与技能 1. 能够认识单词chick, duck, cow, pig 2. 能够运用Wh-question: What is this/that? It’s a/an… V． 重点、难点分析 重点和难点： 能够句型What’s this? A.... Procedures Pre-task Contents T: Enjoy the song “Good morning” Listen and enjoy Enjoy the song Methods Purpose 营造轻松活泼的氛围，让学生快速融入英语学习氛围 P1 Media preparation had a farm> P2-3 T: Here we are. Listen! What’s simple dialogues this? S: Cow. T: Yeah, it’s a cow. What’s this? What’s this? It’s a cow. It’s a cow. While-task procedure 出示：What’s that? Read a chant It’s a… T: Look. Some other animals on the farm. A chant What’s that? What’s that? Woof~ Woof~ A dog, a dog, a dog What’s that? What’s that? Miao~ Miao~ A cat, a cat, a cat. Listen! What’s that? (分别出示各种动物叫声) Moo~Moo~/Peep..peep… Make a chant 通过动物声音，复习巩固动物单词及what’s this ?句型 P4点击pig,超链接到chant 这里通过让同学们看看农场里还有什么其他的动物，运用flash，让同学们有节奏的学习重点句型What’s that? P5 P6-8 发挥学生的创造力，让学生自己改变chant,同时巩固句型What’s that? 巩固学习What’s that? 学生自主改编儿歌。 Eg：What’s that? What’s that? Moo~ Moo~ A cow, a cow, a cow Post-task activity Group work Pair work Take out the toy animals and make dialogues in 让学生在组内交流本课的重点句groups. Eg. What’s this /that? It’s a … Make dialogues in pairs. A: Hello, ___. B: Hello, ____. A :What’s this/that ? B: It’s a ___. _______. Assignment 3. Listen to the tape 4. Complete the exercise 型，作简单问答。 扩大操练面，让每个孩子积极参与到对话中来。评选最佳搭档，激发学生的表现欲。 P9 P10 Board-Writing M4U1 On the farm What’s this? It’s a … What’s that? It’s a … 教学反思 1AModule 4 The natural world Unit 2 In the zoo I. Unit 1教学内容 ? Using nouns to identify animals e.g., bear, tiger, panda, monkey ? Using adjectives to describe animals e.g., It’s fat. ? Ask yes/no question to elicit simple responses e.g., Is this /that a bear? ? Using formulaic expressions to confirm or deny e.g., Yes./No. It’s a panda. II. 教学目标 知识与技能 1. 能够运用一般问句Is this/that…? 以及肯定回答和否定回答。 2. 能够简单形容动物的外形 3. 模仿各种在动物园的动物 III. 重点、难点分析 重点： 1. 能够野生动物单词bear, tiger, monkey, panda. 2. 能够用一般疑问句 ? ? Yes, it’s a .../ No, it’ 3. 能够结合第一单元所学内容进行连续对话。eg: What’s this? Is ? Yes, it’/ No, it’s a… 难点： 由于M2U2My family中学习过This is… , 学生容易和Is this…?相混淆。 Scheme of work: Period Core contents Grammar and expressions Vocabulary Extension Materials 1 2 What’s this/that? It’s a … Is this/ that a /an…? Yes. / No. bear tiger panda Elephant lion monkey Period 1 I . Unit 1 Period 1教学内容 ? Recognize the animals e.g., bear, tiger, panda, monkey ? Understand the general meaning of the song ? Use It’s ... to describe the features of the animals e.g., It’s fat. II. 学情分析 由于第一单元中已学句型What’s this/that? It’s a…，学生可以在已学句型的基础上开始本课时的学习，在多媒体创设的情景中，学生可以自然地进行简单的问答。运用已学句型学习新单词，比较容易。在交流的过程中，学生也可自然地形容自己看到动物的外形。 III. 教学目标 知识与技能 1. 能够识别单词bear, tiger, monkey, panda 2. 简单形容看到动物的外形 fat/thin/big/small 3. 在已学句型的基础上进行简单对话。 IV. 重点、难点分析 重点： a) 能够单词 bear, tiger, monkey, panda b) 能够简单形容动物。 Procedures Pre-task preparation Contents Enjoy the song on P45 There’s a tiger in the zoo. There’s a lion in the zoo. There’s a monkey in the Listen and enjoy Methods Purpose 让学生在欣赏的过程中了解今天我们所要学习的内容。（歌曲flash中有图片更好） Media P1出示课题点击图片超链接到song zoo. P2点击任何一张动物图片T: What animals in the zoo? S: While-task procedure T: Look, What’s this? S: It’s a panda. 学习panda 在参观熊猫的同时，看到它旁边的一些说明。 A list The____ is 5. The____ is fat. The____ is black and white. The ____ likes bamboos(竹子). Ask and answer 听力训练，引入本课主题。 链接进行学习。 利用多媒体，创设情境，和同学们一起去参观上海野生动物园，通过插入的熊猫视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 根据动物园一天的行程，在创设的情境中学习，游戏，让学生能更贴近学习内容，也更容易记忆和学习。 P9-10，点击P10回到P2 T: Oh, it’s time to go to the 用谜语的形式让学生猜猜我们要看到的是什么动next stop. A riddle. （猜出谜语才能看到我们物？ 帮助学生记忆单词，激发学生的学习热情。 P7-8，点击P8猴子图片回到 所要参观的动物，老师边念边做动作，帮助学生理解） It’s small. It can climb the tree. It has a long tail. It likes to eat bananas. What is it? S: Monkey. T: How many monkeys in the cage? Count S: One monkey, two P2 P5-6,点击P6回到P2 通过学生自己来演，操练巩固单词。 monkeys… T: Listen, what’s that? The Listen and act monkeys are so scared. Roar… Roar… T: What’s this? S: It’s a tiger. 学习tiger Who will be a tiger? Roar… Roar…Hello, I’m a tiger. （演得好的有小奖品） T: Look, what’s that? S: 熊 学习 bear Make a chant （运用上一单元的chant学生自己编） Post-task activity A game （击鼓传花）根据音乐 Monkey, tiger, panda, monkey, tiger, panda…停了，就学这个动物的叫声 ~~, I’m a monkey. A small practice （连线） practice 一个小练习，加深记忆，巩固单Play a game 综合游戏，帮助学生记忆巩固单词。 P3-P4,点击P4回到P2 点击p2角落处至P11 P11 P12 Eg: It’s fat. It’s big. It’s orange. What is it? Assignment 词，为下节课做准备。 1. Complete the small practice 2. Listen and read P42 3. Draw the animals Board-Writing Design M4U2 In the zoo Panda Monkey Tiger bear 教学反思 Period 2 I． Unit 1 Period 2教学内容 ? Use wh-question to find out specific information about a thing e.g., What’s this? ? Use pronouns to refer to particular things e.g., It’s a tiger. ? Asking yes/no questions to obtain simple responses e.g., Is this a bear? ? Using formulaic expressions to confirm or deny e.g., Yes./No.. It’s a panda. II． 学情分析 结合上一课时学习的动物单词monkey, panda, tiger, bear, 进行教学和巩固操练。 V． 教学目标 知识与技能 1. 能够运用句型 Is this/that…? 回答yes/no 进行问答。 2. 结合句型巩固复习单词monkey, panda, tiger, bear IV． 重点、难点分析 重点和难点： 回答： Yes, it’s a…/ No, it’s a… Procedures Contents Methods Purpose Media Pre-task preparation Sing the song < In the zoo> sing and act 唱唱跳跳，活跃课堂氛围。 P1 T: Today there’s a circus Ask and answer performance. Look, there are so many animals. Is this/that a…? T: Let’s guess. Next who is Ask and answer coming? S: Is this/that…? T: Yes, it’s a tiger. 出示句式 T: Look, is this a bear? S1: No. it’s a panda. 邀请大家玩一个游戏。Group Play a game game （根据不同的小组主题大家来猜猜，分为fruit, snack, animal, 学习用品，做四个盒子，让大家猜Ask and answer 操练学过的单词和句型，为新学单词和句型做好铺垫，打好基础。 P2-3 While-task procedure 进一步学习完整回答。 P4-5 P6 对于否定回答的完整回答进行巩固操练。 通过游戏操练句型，学生更容易接受，并且能激发兴趣，让单一的反复操练更具趣味性。 P7 猜对方摸到的是什么？手里拿到东西的都有小奖品） Is this/that …? Yes, it’s a…/No, it’s a… Post-task activity Assignment Free talk 结合What’s this/that? like P44 Read P44 1. Listen and read P42-45 2. Make a simple dialogue with group leader. Board-Writing Design M4U2 In the zoo What’s this/that? Is this a…? No, it’s a… Is this a …? Yes, it’s a… 教学反思 Ask and answer Listen and read 结合身边的东西进行交流对话。 听听读读 P8 Period 3 III．Unit 1 Period 3教学内容 ? Use wh-question to find out specific information about a thing e.g., What’s this? ? Use pronouns to refer to particular things e.g., It’s a tiger. ? Asking yes/no questions to obtain simple responses e.g., Is this a bear? ? Using formulaic expressions to confirm or deny e.g., Yes./No.. It’s a panda. IV． 学情分析 结合上一课时学习的动物单词monkey, panda, tiger, bear和句型 Is this /that…?Ye/No.进行教学和巩固操练。 VI． 教学目标 知识与技能 3. 能够运用句型 Is this/that…? 回答yes/no 进行问答。 4. 结合句型巩固复习单词monkey, panda, tiger, bear IV． 重点、难点分析 重点和难点： 回答： Yes, it’s a…/ No, it’s a… Procedures Pre-task preparation T: Today there’s a circus Quick response performance. Look, there are so many animals. Is this/that a…? Yes./No. T: Let’s guess. Next who is Passing game coming? ___, is this a ____ ? S: Is this/that…? T: Yes, it’s a tiger. 出示句式 S1-S2-S3… 操练学过的单词和句型，为新学单词和句型做好铺垫，打好基础。 Contents Sing the song < In the zoo> sing and act Methods Purpose 唱唱跳跳，活跃课堂氛围。 P1 P2-3 P4-5 传递游戏，和你的好朋友组对话 活跃气氛，操练已学句型。 提醒学生完整回答。 P6 Media While-task procedure T: Look, is this a bear? S1: No. it’s a panda. T：Look , the animals are great. Who will be the animals? Ask and answer 对于否定回答的完整回答进行巩固操练。 P7 Hello. I’m a … I’m… I can … 结合动物表演，让学生自己扮演小动物。复习操练已学句型。 Post-task activity Act out the dialogues 四人一小组。两人模仿动物动作，其余组对话Is this/that…? Yes/No, it’s a … Read P42-44 Group work 结合自身表演对话，气氛好，学生善学乐学 P8 Listen and read 巩固听读课文 Assignment 3. Listen and read P42-45 4. Make a simple dialogue with group leader. Board-Writing Design M4U2 In the zoo What’s this/that? Is this a…? No, it’s a… Is this a …? Yes, it’s a… 教学反思 1AModule 4 The natural world Unit 3 In the park I. Unit 1教学内容 ? Using adjective to identify colours e.g., It’s red. ? Using imperatives to give simple instructions e.g., Colour the pear yellow. ? Asking wh-questions to find out the colours of objects e.g., What colour is it？ ? Using onomatopoeic words to indicate animal sounds e.g., II. 教学目标 知识与技能 1. 能够识别颜色单词： red, green, yellow, blue 2. 能够运用Wh-question: What colour is it? It’s ... 3. 结合上两单元学习内容综合运用，eg: It’s yellow. It goes ‘peep…’ What is it? It’s a chick. 4. 能够理解Colour的祈使句: Colour the book red. 方法与过程 1. 利用多媒体，创设情景，通过故事情节发展一步步引出学习内容，让学生投身于故事情节中来，和朵拉一起学习英语。 2. 通过自己动手做一做，游戏活动让学生获取知识，体会学习的乐趣。 情感态度、价值观 1. 锻炼学生的动手能力。 2. 培养学生的集体观念 3. 爱护自己身边五彩的世界 III. 重点、难点分析 重点： 1. 能够辨别颜色单词： red, green, yellow, blue 2. 能够运用Wh-question: What colour is it? It’s ... 3. 结合上两单元学习内容综合运用，eg., It’s yellow. It goes ‘peep…’ What is it? It’s a chick. 4. 能够理解Colour的祈使句命令句式: Colour the book red. Scheme of work: Period Core contents Grammar and expressions 1 2 What colour is it? It’s… Colour the…(thing)… (colour) red Vocabulary green blue Extension Materials yellow orange brown Period 1 I . Unit 1 Period 1教学内容 ? Using adjectives to identify colours e.g., It’s red. ? Using imperatives to give simple instructions e.g., Colour the ...(thing)...(colour) ? Using onomatopoeic words to indicate animal sounds e.g., It goes ‘’ ? Using adjectives to describe animals e.g., It’s small. II. 学情分析 本课时运用一年级学生所接触过的英语动画人物Dora,学生耳熟能详，并能很快地融入到英语的学习中来。让一年级的小朋友和Dora一起参与活动，学习英语。 III. 教学目标 知识与技能 1. 能够表示颜色的单词： red, blue, green, yellow 2. 能够听明白祈使句 的指令。 IV. 重点、难点分析 重点： 祈使句 Procedures Contents Methods Purpose Media Pre-task preparation T: Look, what’s in my hand? S: 蜡笔。 T: Crayon See the movie T: Look! Let’s colour(图上) the grass. What colour? 学习green Look at the picture. What is green? The ____ is green. grass The ____ is green. tree 实物演示 引入主题，颜色。 P1 通过多媒体演示，学习颜色green 在创设的情境中，学习颜色green P2-4 P4-p5 While-task procedure 随着故事的发展，学习颜色red 学习red （因为之前已接触过，所以不加着重学习，注意读音） T: The duck is so cold. Why? S: 太阳没有颜色 T: Oh, What can we do? S: 给太阳图上颜色。Colour the sun. 出示句式 Colour the … 多媒体 在创设的情境中，学习颜色red P6-8 多媒体 随着创设故事的发展，和学生一起在情境中学习英语。 T: What colour? S: Yellow. 学习 yellow T: 鸭宝宝躲进了蓝色的篮子里，学习blue。 A chant 说得很好，才能把鸭宝宝救出来。 A small practice Listen and guess What is it? Listen and colour Colour the…(thing)…(colour). Guessing game 训练学生听力 多媒体，ask and answer P9-p12 让学生说说自己喜欢的颜色， 对单词学习的反馈，看看学得如何？ P13 P14-15 Post-task activity Play a game 图上颜色，学习巩固句型Colour the…, Assignment 1. Draw a picture of a park and colour the park. 2. Listen and read P47 Board-Writing Design M4U3 In the park Colour the … green. red yellow blue 教学反思 Period 2 I． Unit 1 Period 2教学内容 ? Asking wh-questions to find out the colours of objects e.g., What colour is it? ? Asking wh-questions to find out specific information about an animal e.g., What is it? What colour is it? ? Using adjectives to indentify colours e.g., orange, brown II． 学情分析 上一课时在作业布置上让学生们自己画一画自己眼中的公园，今天就和大家一起来到公园，在不同的季节来到公园的感受。在这种氛围下，学习 句型What colour is it? It’s …,并做适当拓展。 III. 教学目标 知识与技能 1． 能够句型What colour is it? It’s... 2． 结合上节课颜色的单词进行简单问答。 3． 学习部分在公园中其他的颜色。 IV. 重点、难点分析 重点和难点： What colour is it? It’s ... Procedures Pre-task preparation T: Let’s go to the park with Tom。 多媒体 看看学生眼中的公园，以及颜色。 Contents Listen and enjoy P49 Listen and enjoy Methods Purpose 复习上一课时的颜色单词。 Media Pp1点击blue图片超链接 Ppt2 由两人对话引出,与课文内容相符。 板书： What colour is it? Ask and answer 来到学生所画的公园中来，学习重点句型，并作简单对话。 Ppt3 While-task procedure It’s …. S1: What’s this? S2: It’s an apple. S1: What colour is it? S2: It’s red. Listen, ask and answer 提供素材让学生锻炼句型。 P4 Girl: I have a bag. What’s in my 多媒体 bag? Let’s have a look. Ask and answer S1: What’s this/that? S2: It’s a… S1: What colour is it? S2: It’s … Post-task activity 在公园里宣传栏看到很多照片，了解建筑。 Extension Ask and answer 提供素材让学生锻炼句型。 P5-p6 巩固操练对话 P7 了解著名建筑 P8-p12互相超链接, 点击背景图（非照 片），超链接至Assignment Assignment 1. Make a riddle (Oral Practice) 2. Listen and read P47-48 Board-Writing Design M4U3 In the park What colour is it? What’s this? It’s … It’s a … 教学反思 Period 3 III．Unit 3 Period 3教学内容 ? Asking wh-questions to find out the colours of objects e.g., What colour is it? ? Asking wh-questions to find out specific information about an animal e.g., What is it? What colour is it? ? Using adjectives to indentify colours e.g., orange, brown Learn to describe the animals Eg. It goes… IV． 学情分析 上一课时在作业布置上让学生们自己画一画自己眼中的公园，今天就和大家一起来到公园，在不同的季节来到公园的感受。在这种氛围下，学习句型What/What colour is it? It’s …,并做适当拓展。 III. 教学目标 知识与技能 4． 能够句型What/What colour is it? It’s... 5． 结合上节课颜色的单词进行简单问答。 6． 学习部分在公园中其他的颜色。 IV. 重点、难点分析 重点和难点： What colour is it? It’s ... Procedures Contents Methods Purpose Media Pre-task preparation Listen and enjoy P49 Listen and enjoy 复习上一课时的颜色单词。 Pp1点击blue图片超链接 T: Let’s go to the park with Tom。 多媒体 看看学生眼中的公园，以及颜色。 Ppt2 While-task procedure 由两人对话引出(Tom and Alice) S1: What’s this? S2: It’s a kite S1: What colour is it? S2: It’s red. 出示公园中的其他物品 Eg. tree, flower… Ask and answer 模仿公园中人物的简单对话。 Ppt3 P4 ask and answer What’s this/that? It’s a … What colour is it ? It’s… 提供素材让学生锻炼句型。 P5-p6 Alice : I have a bag. There are 多媒体 some toys. What’s in my bag? toy duck/cow/pig./chick… Let’s have a look. 学生利用所带玩具进行操练 P7 句型 What is it ? It’s a … Play a guessing game Guess the toy animals. It’s yellow. It goes “Peep,peep”. What is it ? It’s a… Post-task activity Read P48 Listen and read 听读课文 学生利用所带玩具进行趣味操练 P8-p12互相超链接, 点击背景图（非照片），超链接至Assignment Assignment 3. Make a riddle (Oral Practice) 4. Listen and read P47-48 Board-Writing Design M4U3 In the park It’s yellow. It goes “Peep,peep”. What is it ? It’s a… 教学反思
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