2022年【学科大联考】年第一次全国大联考【新课标II卷】语文试题(答案

2024年3月9日发(作者：新能源补贴延长2023年)

【新课标II2022年第一次全国大联考2022年【学科大联考】语文试题 正确结果及评分标准―、现代文阅读（9分,每小题3分）1．【正确结果】C（3分）【解析】卷】试题解析：本题要求选出A．B．C．D四项论述中,相关“宣泄”的论述与原文内容不相符的一项,正确结果应该是C。A项第一段中说“在古汉语中,‘抒’字的本义是‘泄’,抒情也就是情感的宣泄”,语句中“也就是”一词暗含了“抒情是情感的宣泄”就是由“抒”字在古汉语中的本义“泄”得来的。B项是对明代思想家李贽对诗文写作观点的解说,把握文中李贽的言论,即可判断B项是正确的。C项第二段原文为“应当指出,这种‘宣泄’说抓住了抒情的一个重要特征,即内心情感的释放,在这个意义上说,抒情过程是一个解开心灵枷锁,消除情感压抑的畅快抒发过程。”选项“因此”后面得出的结论与原文的论述不符,选项把“抒情过程”直接偷换为“文学抒情的过程”,并把“宣泄”的特点“狂放的、难以用理性意识控制的”嫁接为“文学抒情”的特点。C项错误。D项对应文本第四段,由文本可知D项正确。考点：本题考查考生对文中重要概念和句子的理解。能力层级为B级。2．【正确结果】B（3分）【解析】试题解析：本题要求考生选出不符合原文意思的一项,正确结果应该是B。A项对应文本第二段,选项只是对文段的语序加以了调整,文段的意思并未发生改变。B项表达过于绝对,选项将“不完全是”和“完全不是”混同,原文说“他完全不是即兴式的有感而发”表明当中不排除“即兴式的有感而发”,但“完全不是”则把这种情况排除在外了。C项对应文本第四段,选项把卡西尔的观点加以提炼,符合文意。D项综合文本第三段和第五段,阐述的是文学抒情与普通的情感宣泄不同的两个主要表现,选项符合文意。考点：归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为解析综合C。3．【正确结果】B（3分）【解析】

试题解析：本题要求考生选出理解和解析错误的一项,正确结果应该是B。A项符合文意,选项对应文本的第一段,作者认为李贽把写作看成了一个抒情过程,而这个过程则常常是狂放的、难以用理性意识控制的普通情感宣泄,作者又在第二段用“但是文学抒情并不只是非理性的情感宣泄”一句,对李贽的观点提出了否定意见。B项解析不当,引用卡西尔的话目的是帮助读者理解文学抒情和宣泄的区别。C项符合文意,作者引用美国美学家苏珊·朗格“艺术形式与我们的感觉、理智和情感生活所具有的动态形式是同构的形式”这一的观点,正是因为它与作者“抒情诗人要运用特殊的话语形式,把各种感觉材料组织起来,巧妙而又自然的构造有序的形象组织,创造出直接表现内在情感运动形式的审美形式。”这一看法相契合。D项的解析符合文意,文本基本在谈“抒情与宣泄”的区别,在这种比较的解析中突出“文学抒情”这一重点,文末最后解析得出结论“抒情不仅意味着传达内心活动,而且意味着创造性地选择和组织抒情话语

来表现,意味着创造审美价值,这也是宣泄所不具备的。”考点：解析概括作者在文中的观点态度。能力层级为解析综合C。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）4．【正确结果】D（3分）【解析】试题解析：这是一种新的考查方式,即提供四种不同的断句方式,要求考生选择正确的正确结果。用客观题的方式考查断句,可以避免主观题断句中的混乱以及阅卷场上评分时的困扰,对考生来说也有降低难度的含意。该句是王信在奏疏中所说的一段话,意思是湖广各蛮夷虽然是心腹之患,实际没有能力起事。长久不能平定,是因为我军将士利用他们暗中发动以求取功劳。挑选精兵,谨慎提防,这一忧患自然消除。断句的由,一是“久”为“不靖”的状语,应该在“久”前断开,可排除B项。一是判断句,……者,……也,可排除A项。一是句式特点,“选精锐”和“慎堤防”是结构对称的动宾短语,中间断开,可排除C项。正确正确结果为D。考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。5．【正确结果】D（3分）【解析】试题解析：本题是从阅读材料中选取四个能够体现古代文化涵义的词语,对其相关内容进行解释,反映其中具有的文化意义,要求选择出错误的一项。A项是对“年号”的解说,该文选自《明史·列传》,“正统”、“成化”是明朝皇帝的年号是正确的,“正统”（2022年——2022年）为中国明朝第六个皇帝明英宗朱祁镇登基后的年号,“成化”（公圆1465——2022年）是明宪宗朱见深的年号。B项的“稽颡”,在《汉书·李广传》“若乃免冠徒跣,稽颡请罪,岂朕之指哉！”中有涉及。C项的“秩” 从禾,从失。“禾”指五谷、俸禄,“失”意为“动态排序”。“禾”与“失”联合起来表示“官员俸禄的动态排序”,也表示由功过确定的官员俸禄或品级。《史记·吕太后本纪》里面记有“遗诏赐诸侯王各千金,将相列侯郎吏皆以秩赐金”。D项是相关科举考试的阐释,一甲第二名为榜眼,第三名为探花,D项错误。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。6．【正确结果】A（3分）【解析】

试题解析：本题在拟制时,首先将阅读材料的内容分为若干个方面,然后选择较为重要并能贯穿全文的四个方面作为切入点,用四个选项来对原文进行解析和概括。A项张冠李戴,选项解析概括王信幼年丧父,母亲坚守节操养育他,因而得到了嘉奖,收到嘉奖的是王信之母,并非王信,另外,选项强加因果无中生有,王信并不是因为受到嘉奖而承袭父功的。B项解析概括的是王信在指挥作战时表现出来的智慧和勇敢。C项解析概括的是王信以德服人,擅长调节矛盾,以和平手段解决问题。D项是对于王信人格的总括解析。考点：归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为解析综合C。7．【正确结果】（1）乱授闲散的官员,大约有成百上千,没有一点军功,冒领高官的赏赐,请求核查剥夺。（冗

员,闲散官员,1分。无虑,大约,1分。崇阶,高官,1分。大意,2分）（5分）（2）帅府原来有湖,把它利用起来,王信开通来停泊漕运的船。由地势要蓄水的地方,一律按法律裁定,漕运兴复。（泊,停泊,1分。壅水,蓄水,1分。以法,按照法律,1分。修举,兴复、恢复,1分。大意,1分）（5分）【解析】试题解析：理解是文言文翻译的基础,而对文意的理解又取决于对文中关键词语的理解。如第一句中的“冗员”、“无虑”、“崇阶”,“无一矢劳”也是一个难点,可以将“矢劳”理解为“军功”。第二句的“壅水”、“以法（裁）”、“修举”。全国卷的翻译重点考查实词,实词词义的推断方式多种多样,考生可结合上下文,综合运用字形推断法、语法解析法、联想迁移法等。考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】王信,字君实,南郑人。出生半岁,父亲王忠征讨北方战死,母亲岳氏坚守节操养育他,后来都获得表彰。正统年间,王信承袭父功任宽河卫千户。　成化初年,（王信）积累功劳任都指挥佥事,守卫荆、襄。刘千斤反叛,王信因房县险要,进兵占据,百姓士卒不到一千人。寇贼四千突然到来,包围了城池。（王信率兵）抵抗了四十多天,（然后）挑选以死效力的士卒,出城五六里放炮。寇贼怀疑援兵到来,惊慌逃走,（王信率兵）追击打败了他们。事后,白圭统率大军到来,把王信任命为右参将,分路抵达后岩山,寇贼于是被消灭。论定功绩,（王信）晋升为都指挥同知。寇贼同党石龙又攻陷巫山,王信和众将共同平定了他们。而流民仍活动在荆、襄、南阳间。王信认为是忧患,上言于朝廷,（朝廷）就命令王信兼管南阳军务。寇贼首领李原等果然作乱,王信又和项忠讨伐平定了他们。提升代理都督佥事,镇守临清。　十三年,（王信）以原任官职佩带平蛮将军印,转移镇守湖广。永顺、保靖二宣慰世代相互仇杀,王信向他们讲明祸福,军队立即撤离。靖州和武冈蛮族长久不停止劫掠,守臣建议剿灭他们。王信亲自去造访,用牛酒犒赏,责备他们行为失检,众人叩头认罪。（王信）十七年,上疏：“湖广各蛮夷虽然是心腹之患,实际没有能力起事。长久不能平定,是因为我军将士利用他们暗中发动以求取功劳。挑选精兵,谨慎提防,这一忧患自然消除。荆、襄流民,本来是逃避徭役,滥杀恐怕伤害自然和顺之理。农民都没有积蓄。收获还没完,粮食已经空了。机杼刚停止,布匹又在哪儿呢。请求选择公正仁惠的守令,加倍注意安抚。乱授闲置的官员,大约有成百上千,没有一点功劳,冒领高官的赏赐,请求核查剥夺。”部指挥刘斌、张全智慧勇敢,（王信）竭力向朝廷推荐。并且说：“英雄的志士,心思刚强端正,怎么肯低头求媚。如不注意访求,那么志士落魄,朝廷怎么能得到并任用他呢。”二十一年,巡抚马驯等进言说,副总兵周贤、参将彭伦官职都为都督佥事,而王信反而只是代理职务,应酌情提升一级以加重他的权力。兵部说王信没有军功。皇帝特地提升他为都督同知。不久,改任总督漕运。帅府原来有湖,把它利用起来,王信开通以停泊漕运的船。由地势要蓄水的地方,一律按成法办事,漕运搞得很好。（王信）第二年去世。王信沉毅持重,好读书,穿着儒雅。任职于重镇,不经营私产,曾经说：“勤俭足以长久,死后不连累子孙,留给他们的已多了。”朋友婚丧,尽力拿钱资助他们。儿子王继善、王从善都考中进士。

（二）古代诗歌阅读（11分）8．（5分）【正确结果】（1）蜀地常在夜里下雨,清晨凭栏眺望,已能看到天色转晴。花叶变得湿润,树林里也布满了水洼。淋湿的衣服已经变干,枕席也变得干净。（2分）（2）前两联描绘了一幅湿润、清新、幽静的蜀地草堂环境。（1分）（3）夜里的降雨和天明后的放晴构成了对比,烘托出晴朗天气的可贵,写出诗人生活环境的清幽、静谧。（2分）【解析】试题解析：此题考查诗歌的景物形象,考生要抓住诗歌前两联的景物特点来进行解析。诗歌前两联写景,开篇描绘的是四川一带夜里常常多雨的天气：晚上淅淅沥沥地下了一整夜的雨,等第二天出门以后,靠在水边的栏杆上远望,才看到天色已经开始放晴。夜里的降雨和天明后的放晴构成了对比,烘托出晴朗天气的可贵,由此也引出下文。由于雨水的淋洗,四周的花叶变得很湿润,树林里也布满了水洼。淋湿的衣服已经干了,枕席也变得干净。“叶润林塘密”、“衣干枕席清”,表现出诗人生活环境的清幽和静谧。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。9．（6分）【正确结果】（1）诗歌前两联描绘了娴雅、清幽、简陋的草堂环境,表现了作者远离尘世喧嚣的闲适心情和对大自然的热爱之情。（2分）（2）颈联诗人用“不堪”说明了自己年老多病的现状,用“何得”表达了他厌倦浮名的心情。（2分）（3）最后两句写他慢慢倒酒而饮,借此来消遣余生,表达了诗人对自己身世遭遇的感慨和无奈之情。（2分）【解析】试题解析：此题考查诗歌中蕴含的作者感情,诗人描绘了一番草堂周围雨后的景象,在咏物的同时抒发了诗人对现实的种种不满和郁郁不得志,而又感慨自己老迈无力去改变现实,无奈以饮酒来消遣,基调沉重。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。（三）名篇名句默写（6分）10．【正确结果】（1）钉头磷磷,多于在庾之粟粒（2）君子生非异也,善假于物也（3）扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹【解析】

【试题解析】 本题内容分别出自杜牧《阿房宫赋》、荀子《劝学》和李白《蜀道难》,三篇都是《普通高中语文课程标准（实验）》建议的诵读篇目。2022年的默写与2022年相同,题目延续为“补写出下面句子中的空缺部分”,不再是简单地给出上句或下句要求考生去填写,而是给出了一定的语境,考生须由语境的要求进行补写。这样做的目的,是让考生能更好地理解要背诵的篇目,在理解的基础上来背诵。三、文学类文本阅读（25分）11．（1）【正确结果】C（3分）,E（2分）,A（1分）【解析】试题解析：本题为多项选择题,要求选出最恰当的两项。选项是由小说的人物形象、情节、主旨等方面的内容来设题的。A项解析不够全面,该项着眼于唢呐王这一形象的塑造问题,文中由作者的评价和叙述来表

明唢呐王技艺的高超是正确的,但是,唢呐王的形象是多面性的,除技艺高超外,他还是一个伟大的父亲,是一个执著的传艺人。B项解析有误,该项对小说情节的概括解析,李伯是在唢呐王的托付下摆下的擂台,本是一番好意,另外唢呐王的吐血身亡应是意外,怪不得李伯,小唢呐在听完李伯的解释后,并未怨恨李伯。C项正确,该项是对小说主旨的解析,通过唢呐王父子的故事赞扬唢呐王这个人,表明作者对传统艺术的重视。D项“争斗得你死我活”不对,选项把父子俩的矛盾程度故意加深。E项正确,该项主要解析了小说中次要人物在文中的作用,李伯是帮忙摆擂和负责传达唢呐王摆擂用意的人,他在文中推动了故事情节的发展,使故事有了感人的结局。考点：文学作品的结构、表现手法、赏析作品的内涵、品味语言表达艺术的能力。能力层级为C级和D级。（2）【正确结果】 ①小唢呐面对唢呐、二胡这类“老把式”淡出人们的视线,表现得不够淡定,想要办歌舞团另谋出路,表明他是个不能坚守艺术阵地的人。②唢呐王不答应出钱办歌舞团时,小唢呐气得大吼、对唢呐王出言不逊,并另起炉灶,表明他是个急躁的人。③小唢呐为在擂台上比赢唢呐王,暗地里刻苦练功,发誓要打败唢呐王,技艺大增,表明他是一个很有志气的人。④小唢呐见父亲倒地吐血,一把扔掉手中的唢呐,跑到唢呐王的台子上,紧紧地抱住了父亲,表明他是一个孝顺的人。⑤李伯拿着十万圆,把事情的真相告诉小唢呐,小唢呐扑在唢呐王身上痛哭,后悔不迭,表明他是一个懂得悔改的人。（1点2分,3点6分,其他正确结果言之成理即可）【解析】试题解析：此题考查考生对小说中人物形象的解析把握。解析人物形象重点抓住故事情节、对人物的描写、其他人物的烘托等。小说中要赞扬的是唢呐王这一艺术形象,但对小唢呐的刻画使用的笔墨比唢呐王的多,文本从一个心性不定、脾气急躁的青年写起,经过擂台比赛的事情后小唢呐理解了父亲,心有悔意。这也许正是作者的意图,他希望看到更多的青年人能够理解民间传统技艺,逐步走上传统技艺的传承之路。考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。（3）【正确结果】 ①小唢呐虽是捡来的,但唢呐王一直把他养在身边,视为己出,打小就教他吹奏唢呐,父子二人相依相伴,感情深厚。②在唢呐行当不被看好的年头,李伯竟然拿出重彩,给唢呐王父子摆擂台。③唢呐王丝毫不顾及儿子,在前两次的擂台赛中把彩金赢走了。（1点2分,3点6分,其他理由言之成理即可）【解析】试题解析：这一类出人意料的结局,从结构安排上看,能使平淡的故事陡生波澜,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得在情理之中。此题就是要求考生把前文的伏笔找出来。考点：解析作品结构。能力层级为解析综合C。（4）【正确结果】作用：①该段场面描写的来宾之多、乐声之响渲染了唢呐王出殡时隆重、肃穆的氛围。（2分）②烘托出了唢呐王为儿子、为唢呐艺术呕心沥血的崇高品质,表达了唢呐艺人对老艺人的尊敬之情。（2分）③小唢呐身穿重孝,手捧唢呐走在前头,不仅表现了小唢呐对父亲的极度尊敬和愧疚,也暗示了唢呐王后继有人。（2分）唢呐王对唢呐艺术的坚持在当今社会的意义：中国民间技艺是中华民俗

文化的重要组成部分,也是炎黄子孙沟通情感的纽带,民俗中凝聚着民族的性格、民族的精神、民族的文化创造、民族的真善美。唢呐王的对唢呐艺术的坚守警示现在社会要对优秀的文化传统和淳厚的民俗民风怀有更深刻的眷恋、热爱和崇敬,要将中国民间的传统技艺（剪纸、变脸、捏面人、空竹、核雕、皮影戏等）传承下去。（2分,言之成理即可）【解析】试题解析：此题有两问,第一问要求考生解析场面描写的作用,场面描写的主要作用就是渲染环境,其次就是烘托人物形象,考生牢牢抓住这几个方面思考基本不会出错。第二问属于探究题,主要是探讨作者的创作意图,考生只要能抓住对中国民间传统技艺的坚守和传承来谈即可。考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。四、实用类文本阅读（25分）12．（1）【正确结果】D（3分）,E（2分）,A（1分）。【解析】试题解析：本题为多项选择题,要求选出最恰当的两项。先看A项,这一项基本上是对原文第二段内容的解析和概括,但句中说“作者与他相差二十几岁”,不符合原文意思,所以选A项不得分。B项是对文本第四段内容的解析和概括。选项说“阎肃都会担任总策划或艺术顾问”不当,原文是说“阎老经常会担任总策划或艺术顾问”,所以B项也不能得分。C项是对文本第五段内容的解析和概括,原文说“最初接触的时候有些不以为然”,句中说的不以为然的是阎肃珍惜普通吃食,并没有说开始对阎老不了解奢华品牌,穿着毫不讲究不以为然。考点：筛选并整合文中相关信息的能力。能力层级为C级。（2）【正确结果】 ①短信后面加三个感叹号,表明阎老学会发短信后难掩内心的欣喜之情。②文章写阎老给作者发短信一方面表明了阎老好学,照应该段开头所说“他不断在学习,兼收并蓄,为我所用”。③另一方面也表现了阎老平易为人,富有童趣的性情,具备天然的亲和力。（1点2分,3点6分）【解析】试题解析：本题要求考生对阎肃发短信一事进行解析。传记中的每一个事件都是为了表现传主的思想感情或体现传主的性格特征。考生若能从这两个方面加以解析正确结果应无偏差。第一问三个感叹号的作用就是为了表明阎肃学会发短信时的心情。第二问,问发短信一事的作用,表明阎肃不断学习这一点考生都可以答到,第二点则要求考生要打开思维,关照全文,因为作者与阎肃岁数相差较大,并且短信是深夜发出的,当中似乎有一种小孩调皮的意味,这恰好印证了第一段所说“他的平易为人,他的敞亮心态,他的不无童趣的性情,具备天然的感染力、亲和力”。考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。（3）【正确结果】 ①与文章最后一段中“沿着白云铺就的大道排空而去”互相呼应。②点明了阎肃的另一个身份：军人（空政文工团创作员）。③用洁白的云彩来烘托阎肃纯洁高尚的品质,表明了作者对阎肃的赞扬之情和对阎肃离世的哀悼之情。（1点2分,3点6分）【解析】

试题解析：文章考查考生对传记标题的理解和把握。考生可以从结构、情感、人物形象、主旨等角度对标题加以解析。从结构上来看,标题与文章最后一段互相呼应。人物主旨上,点明了阎肃军人的身份,烘托出了他高尚的情操。考点：对文本的某种特色作深度的思考和判断。能力层级为鉴赏评价D。（4）【正确结果】①阎老有遵守规则的操守：工作总是提前到位,耐心等候,对青年后辈进行身教。②阎老对事业忠诚,有责任担当：经常担任总策划或艺术顾问,有“定海神针”之誉。③阎老在艺术上对自己要求严格：工作态度认真恭谨,像小学生初次面对描红作业。④阎老既是专家,也是杂家：既有扎实厚重的传统文化功底,又涉猎庞杂,博闻强识。⑤阎老善于学习,能敏锐捕捉时代动态：看新闻,学发短信,创作《雾里看花》。 （1点2分,4点8分）【解析】试题解析：此题难度不大,要求考生从文本中筛选归纳出阎肃作为艺术家受人爱戴的理由。考生要注意的是,题干要求考生筛选的是阎肃作为艺术家受人爱戴的原因。考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。五、语言文字运用（20分）13．【正确结果】A（3分）【解析】试题解析：此题考查了词语的正确使用。对词语的辨析应从词义（词义范围大小、词义侧重点、词义的轻重等）,词语的用法（词语的搭配习惯、语法功能、适用对象等）,词语色彩（词语的感情色彩和语体色彩）几个方面考虑。“东山再起”指退隐后再度出任要职,也比喻失势后重新得势,该词用于人而不用于物,一般做褒义词。卷土重来,卷土,人马奔跑时尘土飞卷,比喻失败之后,重新恢复势力,该词多用于人,偶然也有用于物的。一般作贬义词。重整旗鼓,是“再摇旗击鼓”的意思,摇旗和击鼓是古代进军的号召,比喻失败后重新集合力量再干。第一句写的是失败者要从失败中重新奋起需要强大的内心,该空填“东山再起”较为恰当。第二句中空格的对象为“埃博拉病毒”,填入“卷土重来”比较合适,一则该词可用于物,一则它是中性词。第三句乍看,既可填“东山再起”,也可填“重整旗鼓”,但该句中“全体员工在董事长的带领下”,强调了“重新集合力量”,填“重整旗鼓”更为合适。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。14．【正确结果】 B（3分）【解析】试题解析：正确选项是B项。A项、C项和D项都存在错误,但病句的类型有所不同。A项搭配不当,“发生”与“案例”搭配不当。C项中途偷换主语,“生活难以自理但又不想离开熟悉的生活环境的老人”中“老人”是主语,“设立在居民区内的养老机构是绝佳去处”一句中,“养老机构”是主语。D项句式杂糅,或说“对于……这个问题”,或说“在……这个问题上”。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。15．【正确结果】 D（3分）

【解析】试题解析：本题考查语言表达的连贯。解答时要保持语言连贯,需要兼顾话题、句序和词语的运用三个方面。具体要求话题要统一,论述角度要一致,语境要和谐一致,保持正确的句序。文段的论题为“当代大多数学者认为墨学不是宗教”,第④句首先提出了观点“当代大多数学者不同意将墨学看成是宗教”,并解析了原因,句中有一个“虽然”,下句必然是一个表转折的句子,并且是否定至高无上的主宰“天”的。提到“天志”的句子有两个,第②句和第⑤句,第二句中才有“但是”一词,由此可以排除A．C选项。第⑤⑥句的顺序,可以由两句的内容来加以判别,第⑤句提到,墨子主张人们可以通过勤奋的劳动来改善自己的处境,第⑥句讲到墨家关注的是人们,不是死后的天堂、地狱,从内容上看,第⑥的句意跟第④②句的句意更为紧密,同时,也可以认为第⑤句的句意比第⑥句更进一层。由此,可以排除B项。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。16．（5分）【正确结果】示例：①因此对每个微妙的动作都有着精细的规定。②在长期的舞台表演中积累了大量的手势运用经验。③每种名称所代表的手势图式与含义都不同。（写对一处得2分,写对三处得满分。）【解析】试题解析：本题需要填入横线的语句,是与文段内容的推导、呼应所一定的。解答本题,需要注意文段的语意发展推演关系。考生解答该题时要记住“瞻前顾后”四个字,第一空前面提到“细微的手势表示着剧中角色的种种心情的变化”,后面则举例说明各种不同的手势,说明戏剧表演中对手势是有规定的。第二空前面提到了梅兰芳是演戏的行家,后面一句说他还从龙门石窟和太原晋祠仕女塑像中汲取灵感,创造梅派手势,那么第二处空格处应该是写他从表演中积累手势运用经验。第三空前面列举了梅派手势的名称,后面提及了它在不同剧情、场合的运用,第三处空格处要填入的应是各类手势必定代表着不同的含义。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。17．（6分）【正确结果】图形以汉字“神”、“野人”造型、巍峨山峰,和环形内的中英文“神农架旅游”为构成圆素。（2分）“神”和书法“中”凸显了神农架是中国最神奇的地方的主题,神农架的自然资源是中国的骄傲。（2分）“中”字中间部分正好是左边人形的延伸,又似人的怀抱和手掌,说明我们在亲近大自然、拥抱大自然时,更要珍惜她,爱护她。（2分）【解析】

试题解析：做这样的题要注意三个问题,一是看出所给图形的构图特点,二是将图形所给信息按一定规律形成文字,三是注意文字表达的准确性和流畅性。第一步是看图。这是一个“神”字,细看又可以发现,“神”的左边像野人,右边像书法“中”。第二步是用文字简明表达。在用文字表达的时候,无法写出全部可能的细节,只能把所给信息用连贯的话语连缀起来表达。首先,该图的构图要素比较明显,但要注意表达方式,看起来该图形只有一个“神”字,但表达的时候如果写“该图由神、中英文‘神农架旅游’组成”,就不够正确。还要对图形的细微处加以描绘。其次,在写该图形寓意时,先要注意图中事物所含寓意可以分为两个,先说“中”,再说“神”字综合起来的含义。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

六、写作（60分）18．【正确结果】

我们为什么敬畏大师有人曾说,人类的历史如果没有了大师的创造,文明将会枯竭,历史将会凝固。环顾历史的长河,我们不难发现,大师的名字就像点点繁星辉映着人类历史文明的进程：巴赫、贝多芬、莫扎特、达?芬奇、米开朗琪罗、罗丹、毕加索、梵?高、吴昌硕、徐悲鸿、齐白石等等,各个领域、各个国度都充满了大师的气息。当今社会,随着科学技术的迅猛发展和文化思潮的多圆并进,人们在艺术领域的创造中仍在不断地呼唤着大师的出现。相关大师,《辞海》这样解释：大师指有巨大成就而为人所景仰的学者或艺术家。大,显其宏博,世人难及。师,显其杰出,足可为世人师。蔡圆培先生曾说过：大学者,不是因为有大楼的缘故,而是因为其中有大师的缘故。大师,本是指有巨大成就而为人所崇仰的学者,如《汉书》云,“山东大师,无不涉《尚书》以教”。

大师的思想影响人类的文化,这是不容置疑的。近年来,中国很多大师相继离去,启功、季羡林、吴冠中、王世襄、徐邦达等,这些都是我们熟悉的大师。有人说,大师需要时长来成就,同样,对于大师的解读也需要时长。那些已故去的大师的思想,仍然会在未来的时长长河里,以不同的方式来发挥其影响力。吴冠中先生在为中国美术界赢得了世界级荣誉的同时,他在艺术理论方面的独到见解对中国画坛的影响同样具有深远意义。例如,吴冠中先生认为,真情实感是艺术创作的逻辑起点。艺术是诞生于感情的,任何美的表现,美的传达,美的创作都要出自真情实感。也就是说,吴先生把画家的“情”看成是捕捉表现对象真情的出发点。他曾在《吴冠中画作诞生记?硕果》中说道：“艺术是创作者从一个画像者进入窥视感情深层的探索者……从性情出发张扬个性,挖前人未曾觉察的情之奥秘。”众所周知,文学上有“推敲”之美谈,而吴先生在绘画上主张“惜墨如金”。吴先生曾在《吴冠中人生小品?戏曲的困惑》中说：“我是竭力主张要创新的,但一定深入理解了旧才能创新。”

另外,吴冠中先生所倡导风格是艺术作品生命的观点,对当今美术界的影响也具有划时代的意义：“风格无处栖,它是树,是从幼苗成长的,它长期吸收雨露阳光的滋养,屡经风雪摧残。不是所有的树苗都能长成大树,更不可能在数日数月或三五年便长成大树,这是艺术规律,也是生命的规律。”（引自《画中画》）。由此,我们不难理解,思想对于艺术家,对于一个真正能够称得上艺术大师的人来说更是至关重要。可以说,没有思想,就没有艺术大师的存在。有什么样的思想,就会有什么样的大师。

然而现今社会,人们早就把这些大师抛诸脑后,即使从报刊杂志上偶尔看到大师们的名字,也不知此为何方圣人,至于他们学问成就更是闻所未闻,这不能不说是一种悲哀。

我们不是缺少大师,而是缺少对大师的重视和敬畏。

【解析】试题解析：作文材料有两则,考生审题时可以采用求异同法。材料中涉及到的人物张光宇和木心有一个共同的特点那就是大师级的人物被世人遗忘了。遗忘的原因,材料中略有提及,张光宇的被遗忘是因为时代的误解,认知的偏差,过早的离世。木心的被遗忘大概是因为他的文学作品风格与当今这个调笑的文化消费（有删改）

时代格格不入。考生可以从大师被遗忘这个角度,来谈大师对于时代,历史的重要意义和不可或缺。也可以解析大师被遗忘的原因,“或许还有更多的理由……”材料最后这一句提示考生,应当深入思考,解析深层次的大师被遗忘的原因,比如,社会的浮躁、人为的不重视,学校教育的忽略等,警戒当今社会要敬畏和重视大师,将他们的成果加以宣扬,恩泽社会。提示立意：历史的缔造者,文明的推动者——大师。敬畏大师。喧嚣浮躁年代,请向沉静大师致敬。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。