整体教学设计,外研社(三起)六年级上册M1

2023年12月19日发(作者：东风风行cm7柴油版)

新课标小学英语（三起）六年级上册Module2

——单元整体教学设计

教材分析：

教材内容区别于三四五年级的新授课为主，是前几册书内容的整合和巩固加深。在词汇、句型、语法学习的基础上注重人文文化和人文情感的学习培养。第二模块由两个单元构成，Unit1 There’s Chinese

dancing. Unit2 There are lots of beautiful lakes in China.以中国国文化和地理特征引入，在学习“there be”句型的基础上了解中国文化和地理特征，进行中国文化的输出引导学生了解祖国的大好河山和文化，热爱祖国。

学情分析：

六年级的学生经过三年多的学习，已经掌握一定的基础。学习的自主性更强，思维上具有了自我认知，是情感、价值观培养的关键期。自主探究，合作学习的能力都有较大提高。六年级的学生对于“there

be”句式基本都能熟练运用，并且六年级上册教材都是对学生五年级已学语言的巩固、强化和适当拓展。所以本模块对于学生难度不大，在学习课文知识的基础上更要注重情感价值观的培养，促使学生了解中西方地理、文化上的区别，了解祖国的大好河山和传统文化，热爱祖国。

单元整体目标：

1. 能认读dancing、Chinatown、sometime、then等核心词汇，并能运

用这些词汇进行相应话题的表达。

2. 能运用there be句型描述中国的文化或地理特征。

3. 感知单词重音和句子重读。

4. 能够在本模块的学习中，了解中西方传统文化和地理特征上的区别，培养学生爱国意识。

分课时目标:

第一课时：

1. 在图片和教师的帮助下理解对话内容，能够在语境中听懂、会说：There’s Chinese dancing.等句子。(学习理解)

2. 能够运用正确的语音语调朗读对话，并能进行角色表演；能运用There be句式讲述中西方文化。（应用实践）

3. 通过学习了解中西方文化区别，从而培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱祖国传统文化。（迁移创新）

第二课时：

1、借助图片、视频以及地图等，了解中国不同的地理特征和大好河山。（学习理解）

2、知识汇总，说一说你所知道的中国著名的山水景点。（应用实践）

3、假如你的朋友是一个外国人你怎样给她介绍中国的名胜古迹和美景呢？尝试写一写，练一练。（迁移创新）

第三课时：

1、能理解文本内容、获取与梳理语篇中的相关信息。（学习理解）

2、能熟练运用核心词汇及句型描述一个景点或中国著名的地理特征。

（应用实践）

3、能通过自主思考、小组合作，对比中西方在文化，地貌，景点上的区别，培养爱国意识。（迁移创新）

第一课时There’s Chinese dancing.

第一课时教学目标：

1. 在图片和教师的帮助下理解对话内容，能够在语境中听懂、会说：There’s Chinese dancing.等句子。(学习理解)

2.能够运用正确的语音语调朗读对话，并能进行角色表演；能运用There be句式讲述中西方文化。（应用实践）

3.通过学习了解中西方文化区别，从而培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱祖国传统文化。（迁移创新）

第一课时重难点:

教学重点：

1. 听、说、读、写单词和短语dancing、sometimes、then、Chinatown，

2. 学习句型：There’s Chinese dancing.

教学难点：

be的用法

2.学生能灵活运用本课所学。进行相应话题表达。

教学过程：

一、Warming up and lead in.

1. Greetings.

2. 图片展示唐人街和中国城图片，了解中西方文化差异。

设计意图：精选话题，激趣导入。

二、Presentation.

the word cards and PPT to learn the new words：dancing,

Chinatown, sometimes, shop,

三、Text learning.

(1 ) Listen to the tape and find the sentences with \"There

be\":There are lot of Chinese shops and restaurants there.

There’s Chinese dancing.

(2) Listen to the tape and answer some questions:Where is Daming

doing?

What is Chinatown like?

(3 )Listen again and repeat the text, then read with your desk

mates.

四、 Practice

Show some pictures to practice“There be”There

There are some/ step 5 Consolidation

Listen and say the important sentences.

设计意图：问题指向学习目标，梳理教材重点难点。

五、Summary

这节课讲了有关唐人街，也学了一些重点的句子，让学生应多读进行巩固。并能够熟练应用There be 句型描述事物。

Step 5. Homework

1. 读课文三遍。

2.搜集更过关于唐人街、中国城的信息，了解中西方文化不同。

第二课时There are lots of beautiful lakes in China.

第二课时教学目标：

1.借助图片、视频以及地图等，了解中国不同的地理特征和大好河山。（学习理解）

2.知识汇总，说一说你所知道的中国著名的山水景点。（应用实践）

3.假如你的朋友是一个外国人你怎样给她介绍中国的名胜古迹和美景呢？尝试写一写，练一练。（迁移创新）

课时重难点:

教学重点：

1.能听、说、读、写以下词组the Changjiang River, the West Lake, the

Huang shan Mountain, the Great Wall

2.能准确理解并运用there be句型。

教学难点：“there is”和“there are”的区别用法

教学过程：

一、 Warming up(热身活动)

Sing a song together. “There’s a Great Wall in China.”

(PPT展示视频，边唱边做动作)

设计意图：通过唱歌活跃课堂气氛并为下面学习there be句型作铺垫。

Leading-in （导入）

Free-talk: What can you see in the classroom?

教师展示一张“classroom”词卡作为先行者，引领学生对教室布置如，door, blackboard, window, fan等用there be句型进行简单描述。

设计意图：通过对教室真实情景的描述，自然引出there be句型。

二、Presentation(呈现活动)

1.能听、说、读、写以下词组the Changjiang River, the West Lake, the

Huang shan Mountain, the Great Wall

2.能准确理解并运用there be句型。

3.了解“there is”和“there are”的区别用法

三、Text-learning

Show the four pictures and their English names, For example:

the Great Wall

(教师示范读、生跟读、齐读、男女生读、小组读、开火车读、大小声读等方式练习读音，强调Great Wall两个单词首字母大写)

同样方法教授the Chang jiang River, the West Lake, the Huang

shan Mountain(强调大写的部分)

设计意图:利用灵活多样的方式让学生们迅速熟悉四大景点的认读。(2)头脑风暴（brain storm）

PPT展示上述图片，一闪而过，看谁能快速说出其英文表达。

[设计意图:在轻松的小游戏中既娱乐了学生， 又操练巩固了the

Great Wall等景点单词。]

3. New text

(1)听活动2录音做动作（听两遍）

听到关键词there is/there are请拍手。

(2)听录音跟读课文

（听两遍，PPT展示听力原文，there is/are 用红色标出，六个景点用蓝色标出。）

（4）我是填空高手

This is the famous the Changjiang River. It is more than six

thousand kilometres long.

There are many beautiful mountains in China. There is a famous

mountain in Anhui. It’s the Huangshan Mountain.

There are lots of beautiful lakes. This is the West Lake. It

is in Hangzhou.

This is the great wall. It’s more than twenty thousand

kilometres long.

四、 Practice(操练活动)

Game:我要做导游

将长城、长江等六副图片放入小篮子，音乐响起开始传递礼物盒，音乐声停，拿到盒子的学生从盒中抽取一张图片描述图片内容，描述完之后图片送给学生保存。

[设计意图：通过这个强化练习让学生能够比较熟练地用英语描述出祖国的大好河山或者自己家乡的景点。]

五、Summary（总结）

PPT展示活动2中的there be 句型

六、Homework（作业布置）

1.用英语向父母和同学介绍你喜欢的景点。

2.绘制中国风景旅行手册，英语介绍祖国景点。

第三课时Do you know China?.

第三课时目标：

1.能理解文本内容、获取与梳理语篇中的相关信息。（学习理解）

2.能熟练运用核心词汇及句型描述一个景点或中国著名的地理特征。（应用实践）

3.能通过自主思考、小组合作，对比中西方在文化，地貌，景点上的区别，培养爱国意识。（迁移创新）

第三课时重难点:

1. 学生能够尝试多种方式深入学习本模块内容，并流畅地用英语介绍中国名胜古迹。

2. 学生能够就这一话题，深入思考，运用所学句型语言写一篇介绍中国文化和景点的文章。

教学过程：

一、Pre-reading.

1.

Play a bomb game to revise the new words of last lesson.

2. Watch the flash and say the chant of Page 11.

设计思路：通过游戏和歌谣来复习上节课的旧知识，调动学生的学习积极性，提高英语学习兴趣。让学生快速地进入学习状态，并为进入今天的新课做好铺垫。

二、While-reading.

老师根据Page 11的歌谣内容提问：

1. What is the Great Wall like?

2. Is the Changjiang River long?

3. Is the West Lake beautiful?

4. Is the Huangshan Mountain high?

设计思路： 通过这四个问题的设置，可以起到承上启下的作用。让第一环节自然过渡到第二个环节，第二环节又自然过渡到本节课重点部分，即下面的新授环节。

说说写写：

Use the picture of the students’ city to have a talk in groups

of 4, then write a short passage like the following: This is

our city. There is in our city. in our city.

I like our city.示范一组后即可四人一小组开展练习。教师可用PPT出示中国景点让学生分组进行练习。

Then act out.

【设计思路】本环节设计了两个活动，使学生在合作探究中完成学习

任务，运用所学的新知识。

三、Post-reading.

Draw and say（Make a mind map of China）

四、Homework.

1. Unit 2活动4。听录音模仿语音语调，特别注意句子中的重音部分。

2. 学生挑选一张本地风景的明信片，用“There be”句型进行简单的描写和介绍，然后把明信片寄给自己的外国朋友或是其他好友。