教育技术学考研复习资料

2024年3月20日发(作者：triumph)

教育技术学考研复习资料

浙师大教育技术试题

2005年题目（教育技术导论） (回忆版本)

名词解释：

1. 常模参照试验

2. 教学设计

简答题:

1. 简述三种教学理论

2. 教育技术定义的发展（大概是这样的，忘了）

3. 陈述教学目标的要求？

2004年浙师大教育技术试题

一、名词解释：9X6＝54

1、教育技术：

答：这是AECT（美国教育技术传播协会）的教育技术94定义：教育技术是对学习过程和学

习资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践，(Instructional technology is

the theory and practice of design, development, utilization, management, and

evaluation of processes and resources for learning)。

2、PAL：

答：前西德、英国、中国等采用的是逐行倒相制式(PAL Phase Alternating Line的缩写)

标准，每秒25个画面，625行。

法、前苏联、东欧等国采用SECAM制式。全国电视系统委员会 NTSC是National Television

System Committee的缩写，为美国、加拿大、日本等地的商业电视广播制定标准，规定每

秒30个画面，显示525行。

3、教学媒体

答：指用于传递以教学为目的的信息的媒体，就叫教学媒体。详细地说，就是传递以教学

为目的的，载有教学信息的物体，是连接教学者与学习者双方的中介物，是人们用来传递

和取得教育教学信息的工具。

4、教学策略（教学结构设计）：

答：指根据教学目标和学生的特征，对教学中师生的活动过程、形式，涉及的教学媒体和

方法等多种要素进行整体优化的，形成特定的教学结构或模式。这种整体优化安排的结果

就是形成实施教学的综合性方案，即教学策略。

5、教学目标：是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体明确的表述，它是预

先确定的、通过教学可以达到的并且能够用现有技术手段测量的教学结果。它具有客观性

和主观性并存、动态性和稳定性并存、系统性、层次性和时限性等特点。

6、微格教学：又称微型教学，是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据

反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师技能的活动。微格教室是进行微格教学的

场所。特点为“训练课题微型化、技能动作规范化、记录过程声像化，观摩评价及时化。”

二、论述题：6X16=96

1、为什么说“利用现代教育技术的教育过程是一种特殊的教育过程”？

答：因为电化教育过程与一般的教育过程最明显的区别，是增添了三个因素：现代教育媒

体、媒传教学法、教学设计。它的特点是：1）教育手段多媒化。2）教育方法多样化。3）

信息传递立体化。

2、电教教材编制要依据传播的效果原理？

答：共同经验原理：传者与受者要有共同的经验；抽象层次原理：受者不同，信息的抽象

层次要不同；重复作用原理：同一信息可以不同方式、从不同侧面进行传播；信息来源原

理：来自权威的信息可以提高传播的效果 最小代价原理：用最小的努力达到最大的收获。

可能得到的教学效果/需要付出的代价＝媒体编制利用选择率

3、对于现代教育媒体，应从哪些方面去分析它们的教学功能与特性？

1）

呈现力：表明媒体呈现事物信息的能力。空间、时间、运动、颜色、声音特性。

2）

重现力：对信息的重现能力。

3）

传送能力：把信息同时传送到接受者的空间范围。

4）

可控性：指使用者对媒体操纵控制的难易程度。

5）

参与性：利用媒体开展教学活动时，学习者参与活动的机会（行为参与和感情参与）

各类媒体具有不同的教学特性，因此，在教学活动中应根据教学内容、教学对象选择合适

的媒体，充分发挥媒体的长处，才能取得良好的教学效果。

2003年浙师大教育技术试题

一、简答题：(70分)

1、简单评论布鲁纳的“结构—发现”教学理论？(9分)

基本观点：1)学习一门学科最重要的是掌握它的基本结构；2)任何学科都能够用在智力上

是正确的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童。(任何人都可教)3)要学得好，必须

采取发现法。