湖北省武汉市汉阳区七年级上学期期中语文试题(含答案解析)

2023年12月14日发(作者：现代朗动自动挡多少钱)

湖北省武汉市汉阳区七年级上学期期中语文试题（含答案解析）

湖北省武汉市汉阳区2021-2022学年七年级上学期期中语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（ ）

玩，是孩子的天性；玩，也是一门学问。有些中学生， 网游和手机，不顾身心健康；而有些中学生，却玩得很有 ，比如小发明、小制作、读书、打球、唱歌等等，既 身心，又全面发展。孩子，你会玩吗？

A．沉醉 品位 悦纳 B．沉醉 品味 愉悦

C．沉迷 品味 悦纳 D．沉迷 品位 愉悦

2．下列各项中，有语病的一项是（ ）

A．建国以来，我国的航空工业经历了仿制、研制、创制的艰难过程。

B．影视细节往往发挥着刻画人物、推动剧情、埋藏线索、写下隐喻等效果。

C．随着中国法治建设不断深入，公平、正义像阳光与水，已成为公民不可或缺之物。

D．国庆假期，各地景区在做好疫情防控的前提下迎来出游高峰，文旅市场平稳有序。

3．下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）

A．做好“双减”工作，依靠的绝非某一部门的“独角戏”，而是家长、学校、社会各方面的“大合唱”。

B．秋日汉阳的傍晚，时常迎来美丽的晚霞盛典，晚霞的颜色从绯红、绛红、殷红，轮番上演，美轮美奂。

C．时代越往前发展，我们越需要英雄气概；中华民族离伟大复兴的进程越近，我们越需要英雄激励。

D．中国积极参与全球环境治理，努力推动构建公平合理、合作共赢的全球环境治理体系，为世界贡献中国智慧、中国理念、中国方案。

二、现代文阅读

阅读下面的文章，完成下面小题

“梗”，是个啥？

①上网时人们常常会碰到“梗”这个词。那么什么是“梗”呢？

②举个例子，“最美逆行者”这个“梗”，最初源自网友拍摄的一张照片——消防队员逆着疏散的人流冲进火场的背影。后来经过一些画手、写手们的演绎，逐渐成为一个通用的“梗”，用来赞美各行各业不畏艰险、迎难而上的英雄们。在抗击疫情的战斗中，网友们自发地将这个“梗”献给了广大医护人员，这些义无反顾的白衣战士是当之无愧的“最美逆行者”。

③由此可见，网络用语“梗”意指被反复引用、不断演绎，信息量丰富的桥段或流行语。有一种观点认为，“梗”是网络世界对相声术语“哏”的误用，但相比“哏”强调伏笔和幽默，“梗”含有语义浓缩之意，这一点与典故、成语更加接近。在具体使用中，“梗”有时候也会作为合成词后缀出现，这种合成词往往有两类：一类指固定套路、固定桥段，如“武侠梗”，指武侠小说中常见的套路，比如主角突遇危险时，不仅化险为夷还能功力大增。第二类指具体来源，如“历史梗”指来自正史或稗官野史中的典故，“地域梗”指有地域文化特色的典故。

④“梗”的生成与传播，通常源于一件趣事或者一句当事人无意的话。它以互联网为媒介，同时是典型的用户生产内容理念的体现。各类逸闻趣事在和流行文化交汇融合的过程中，通过广大网民自发参与和创造，不断转化语义、增加内涵，最终被提炼成一个相对简洁凝练的词语，或者一张图片、一个表情包，由此进入网络流行文化序列。

⑤以“道路千万条，安全第一条”为例，这个近年来颇为流行的“梗”，出自电影《流浪地球》中“北京第三区交通委”发布的安全行车提醒。影片故事主线是主人公为拯救地球向赤道地区运送燃料，伴随运输车一次次启动，“道路千万条，安全第一条，行车不规范，亲人两行泪”的提醒不断重复，一时间家喻户晓。由于上映时正逢春节，各地交通、消防部门的官方微博也纷纷化用这个“梗”，提醒广大市民注意安全，随即在网络中引发一轮“造句”风潮。

⑥“梗”的流行，体现出社交网络对当代网民交互方式和表达习惯的重构。当前，线上文字交流已成为许多人的生活常态，但同时，人们面对面交谈时微妙的情绪、表情和肢体动作，被大大折损。“梗”和普通文字不同，它的本质是经过压缩后的语义模块，包含着层次丰富的所指，这种丰富性多少补偿了线上交流带来的信息磨损。比如，当“道路千万条，安全第一条”这样的表述出现，人们就会自然联想到《流浪地球》，联想到这个词的“出处”，联想到电影中令人印象深刻的画面，而不仅仅停留在文字表面。

⑦社交软件、短视频分享平台……网络社交很多时候发生在陌生人之间，对同一个“梗”的默契使用，能迅速拉近人与人的心理距离，让彼此共享的网络空间多了一份轻松和亲切。对于“网络原住民”而言，“梗”的存在与使用更是如影随形。这一代人从小生活在图像、视频和音频等多种媒介交互并行的环境，单一的文字媒介无法满足他们对信息传输速度和密度的需求。创造“梗”、使用“梗”、传播“梗”，是网络社交中许多青年人自发的选择。

⑧“梗”一经诞生，就不断在网络中流传并进入线下日常生活，成为许多年轻人的日常语言。“梗”可以增加交流的默契和效率，因而成为互联网时代传播人与人之间善意和正能量的新的有效手段。

4．读①～③段，下列对“梗”的理解，不正确的一项是（ ）

A．“最美逆行者”这个“梗”通常用来赞美各行各业不畏艰险、迎难而上的英雄。

B．“梗”指被反复引用、不断演绎，信息量丰富的桥段或流行语。

C．“梗”不同于“哏”的伏笔和幽默，而更类似于典故和成语，是浓缩了的语义。

D．“梗”要作为合成词的后缀才能使用，如“武侠梗”“历史梗”“地域梗”。

5．读④⑤段，下列有关“梗”的形成的说法，不符合文意的一项是（ ）

A．一件趣事，甚至是当事人无意说的一句话，都有可能成为“梗”。 B．“梗”是逸闻趣事和流行文化结合的产物，是用户生产内容理念的典型体现。

C．“梗”在网民自发参与和创造下，经过不断转化、丰富、提炼，成为一种流行文化。

D．“道路千万条，安全第一条”这个“梗”，来自风靡全网的“造句”热。

6．读⑥～⑧段，下列有关“梗”的作用的说法，不符合文意的一项是（ ）

A．“梗”的语义层次丰富，能还原面对面交流时微妙的情绪、表情和肢体动作。

B．“梗”的默契使用，能迅速拉近人与人的心理距离，网络社交也多了一份轻松。

C．“梗”能满足网络原住民对信息传输速度和密度的需求，因而成为他们的社交用语。

D．“梗”能增加交流的默契和效率，可以成为互联网时代传播善意和正能量的新手段。

三、选择题

7．阅读下面的古诗，完成小题。

行军九日思长安故园

[唐]岑参

强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。

下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（ ）

A．诗题中的“九日”和诗中的“登高”“酒”“菊”都点明了诗歌的背景是重阳节。

B．第一句的“强欲登高”，表明因战乱而离开家乡、身处军旅的诗人其实无心过节。

C．第二句的“无人送酒”，化用陶渊明的典故，更增添了诗人内心的惆怅和凄凉。

D．最后两句明写“故园菊”在战场的残垣断壁旁绽放，暗赞长安百姓不屈的抗争精神。 四、课外阅读

阅读下面的文言语段，完成下面小题

竹头木屑

陶公①性检厉，勤于事。作荆州时，敕船官悉录锯木屑，不限多少。咸不解此意。后正会②，值积雪始晴，听事③前除雪后犹湿，于是悉用木屑覆之，都无所妨。 官用竹皆令录厚头积之如山。后桓宣武伐蜀，装船，悉以作钉。 又云，尝发所在竹篙，有一官长连根取之，仍当足。乃超两阶用之。

【注释】①陶公：陶侃，东晋名臣。②正会：正月初一集会。③听事：官府办公的厅堂。

8．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）

A．咸不解此意____________ 咸：都

B．后桓宣武伐蜀 伐：攻打

C．尝发所在竹篙 尝：尝试

D．乃超两阶用之 用：任用

9．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）

官用竹皆令录厚头积之如山

A．官用竹皆令/录厚头积之/如山

B．官用竹皆/令录厚头/积之如山

C．官用竹/皆令录厚/头积之如山

D．官用竹/皆令录厚头/积之如山

10．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）

A．陶侃性格严正，刻苦自励，对待工作十分勤勉。

B．陶侃任荆州刺史时，让造船官将锯木屑全都收集起来。

C．下雪时，陶侃让人把锯木屑覆盖在雪面上用来除雪。

D．有个官员用竹根代替竹篙的铁箍，陶侃破格提拔了他。

五、翻译

11．将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。

装船，悉以作钉。

六、名著阅读

阅读《朝花夕拾》的节选部分，完各题。 看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道：

“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺撒未到时，此间有何景物？惟有天造草昧……”

哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。学堂里又设立了一个阅报处，《时务报》不待言，还有《译学汇编》，那书面上的张廉卿一流的四个字，就蓝得很可爱。

“你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去。”一位本家的老辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来。接来看时，“臣许应骙跪奏……”，那文章现在是一句也不记得了，总之是参康有为变法的，也不记得可曾抄了没有。

仍然自己不觉得有什么“不对”，一有闲空，就照例地吃侉饼、花生米、辣椒，看《天演论》。

12．选文中，两处划线句中的“不对”，指的是“我”的什么行为？

13．选文反映了鲁迅当时怎样的思想状况？请简要概括。

七、现代文阅读

阅读下面的文章，完成下面小题。

我要听到你的声音

①那是二十多年前一件极小的小事。

②我上小学的时候，因为住院做手术，耽误过一段学习。再回学校时，语文数学这些科目还能自学跟上进度，唯独音乐课，完全没法自学。因为不识谱，本身也不擅长唱歌，音乐课上一起唱之前学的歌，我只能跟着其他同学做口型。

③音乐老师，据说是刚从四川音乐学院毕业的大学生，对于那个年代的一所普通小学来说，是光芒耀眼的大明星，一眼就看出了我在对口型。课间的时候专门问我：“怎么不跟着一起喝？”我很羞愧，我想应该解释一下住院之类的情况，但冲口而出，说的是：“我不会唱歌。”音乐老师睁大眼睛：“不会唱歌？”然后她反应过来：“哦，你的意思是书上这些歌不会。”她翻了翻音乐课本，很随意地把它丢到一边，说：“没关系，那就唱你会的歌。”见我没回答，她很认真地看着我说：“我要听到你的声音。”

④后面的那节课，她没有继续按课本教，而是让大家自由发挥，想起什么就唱什么：唱一首高兴的歌，一首春天的歌，一首跟朋友有关的歌……她弹着琴伴奏。有的小朋友根本没调子，她也伴奏得很开心。我不记得自己唱了什么，大概就是某一首儿歌吧，她一边敲着琴键一边冲我微微点点头。

⑤那一次我才知道，“我”的声音很重要。

⑥别误会，我并没有被这件事点燃起对音乐的热情，但它对一个小孩子的成长来说，仍然是具有重大意义的一刻：一个公认的很厉害的老师，用满不在乎的姿态丢下课本，却用认真的眼神说：“我要听到你的声音。”即使一个小学生很难清晰地用语言表达这件事的意义，但当时的我也确实从中吸收了一些信息，对我的成长不容忽视的信息：唱歌是你想有就可以有的权利。我以为发不出声音，其实可以。这声音好不好听，是另一回事。重点在于那是我的声音，没有人能取代“我”。

⑦在那之前，我完全不记得听过自己的声音。或者听到了，也觉得不好听，不用听。不只是我，我身边的孩子都一样，大家都是局外人，在想象出来的条条框框里，规划着自己的生活半径。家里有一些儿歌磁带，封面上那些粉雕玉琢的童星，好像只有他们的声音才是好听的，回荡在千家万户的录音机里。那些孩子大概在北京，或在上海，和我的世界完全没有关系，在一个梦幻的世界里。不是条件的问题，甚至不是视野的问题，小朋友们都能通过电视和杂志接触那些花花绿绿的世界，但在心里，有没有想过那些跟\"我”有关？

14．第④段中，音乐老师为什么不按照课本教歌，而是让大家自由发挥？

15．读第⑥段划线句，结合上下文，说说这位老师的“很厉害”具体体现在哪些地方。

一个公认的很厉害的老师。 16．二十多年前的这件极小的小事对“我”的成长具有哪些“重大意义”？

17．阅读第⑦段，“我”和我身边的孩子为什么会完全不记得听过自己的声音，甚至错误地认为自己的声音不好听、不用听？

八、综合性学习

根据要求完成下面小题。

“校园的安全稳定和疫情防控的成功，事关整个国家的疫情防控形势，也事关每一个家庭。”在日前举行的新闻发布会上，教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任、体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，学校的疫情防控措施要比社会更严格。在这种背景下，学校决定组织同学们开展以“防疫保健康”为主题的综合性学习活动。

18．按疫情防控的要求，每天健康上报是目前学校管理的常规。为确保每个班上报率100%，请你分别从学校、家长、学生的角度各提一条可行性建议。

19．对于每天要求每位学生及时完成健康上报，一些家长很不解。他们认为新冠疫情已经得到很好的管控，没有必要耽搁时间天天健康上报。针对这一类家长，你会如何劝说他们？（100～120字）

九、作文

20．请以“发现美好”为题，写一篇不少于600字的文章。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。

试卷第1页，共3页

试卷第1页，共3页

参考答案：

1．D

【详解】本题考查词义辨析。

沉醉：比喻深深地迷恋或沉浸在某种事物当中，沉醉是说一种享受。沉迷：（对某种事物）深深地迷恋，有点贬义的味道，通常是说陷在不好的事物里，由“网游和手机，不顾身心健康”可知第一空填“沉迷”；

品味：动词，品尝、感觉的意思。品位：名词，指格调，对事物的理解或欣赏水平。此处指玩得很有格调，故第二空填“品位”； 悦纳：高兴地接纳、接受东西或人。愉悦：指喜悦，身心放松。此处指一些活动可以让我们身心放松，故第三空填“愉悦”；

故选D。

2．B

【详解】考查病句的辨析与修改。

B.搭配不当，应该将“效果”改为“作用”；

故选B。

3．B

【详解】本题考查标点符号。

B.“秋日汉阳的傍晚，时常迎来美丽的晚霞盛典”是完整的陈述句，其后面应是句号，所以应将“时常迎来美丽的晚霞盛典”后面的逗号改为句号；

故选B。

4．D 5．D 6．A

【解析】4．本题考查理解概念。

D.“‘梗’要作为合成词的后缀才能使用”表述错误。根据第③段“‘梗’有时候也会作为合成词后缀出现”可知，“梗”不作为合成词后缀的时候也可以使用；

故选D。

5．本题考查理解文章内容。

D.“来自风靡全网的‘造句’热”表述错误。根据第⑤段“由于上映时正逢春节，各地交通、消防部门的官方微博也纷纷化用这个‘梗’，提醒广大市民注意安全，随即在网络中引发一轮‘造句’风潮”可知，是“道路千万条，安全第一条”这个“梗”引发的一轮“造句”热；

故选D。

6．本题考查理解文章内容。

A.“能还原面对面交流时微妙的情绪、表情和肢体动作”表述错误。根据第⑥段“当前，线上文字交流已成为许多人的生活常态，但同时，人们面对面交谈时微妙的情绪、表情和肢体动作，被大大折损。‘梗’和普通文字不同……包含着层次丰富的所指，这种丰富性多少补偿了线上交流带来的信息磨损”可知，“梗”的语义丰富性只是起到“补偿”的作用，而不是“还原”；

故选A。

7．D

【详解】本题考查理解诗歌内容。

D.“最后两句明写‘故园菊’在战场的残垣断壁旁绽放，暗赞长安百姓不屈的抗争精神”表述错误。“遥怜故园菊”句化用陶渊明的典故，以“故园菊”代表整个故园长安，作者写思乡，没有笼统地写，而是特别强调思念、怜惜长安故园的菊花，显得形象鲜明，具体可感。最后一句是一种想象之辞，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱的渴望。

故选D。

8．C 9．D 10．C

【解析】8．本题考查对文言词语含义的理解。

C.“尝发所在竹篙”的意思是：曾经征调当地的竹篙。尝：曾经。不是“尝试”。

故选C。

9．考查文言文语句的句读。解答此类试题，要先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“官用竹皆令录厚头积之如山”的意思是：凡公家用竹，（陶侃）都命令把锯下的竹头收集起来，（以至于）堆积得像小山一样。根据句意，正确的句读是：官用竹/皆令录厚头/积之如山。故选D。

10．考查对文章内容的理解。

C.从“于是悉用木屑覆之”可知，陶侃让人把锯木屑覆盖在雪面上供人行走，并不用来“除雪”。

故选C。

【点睛】参考译文：

陶侃性情检束而严厉，对政事十分勤勉。他任荆州刺史时，命令监造船只的官员把锯木屑全部收集起来，不论多少。大家都不明白他的用意。后来正月初一集会，恰好遇到久雪初晴，大堂前的台阶雪后还很湿。这时陶公就让人全用木屑覆盖在上面，人们出入一点不受到妨碍。凡公家用竹，（陶侃）都命令把锯下的竹头收集起来，（以至于）堆积得像山一样。后来桓温攻打蜀国，把战船组装起来的时候，都用这些竹头作钉。又传说，陶侃曾征调当地竹篙，有一位官员把毛竹连根取用，用竹根代替竹篙的铁脚，陶侃就把他提升两级使用。

11．修造船只时，用来做竹钉。

【详解】本题考查文言语句翻译。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。

重点词有：装，修造；悉，都；以，用来。

12．“我”看《天演论》。（进步书籍、新书、西方翻译书籍）

13．追求新思想（渴望得到新式思想、追求真理，探求新知）

【解析】12．本题考查理解文章内容。结合第⑤段“仍然自己不觉得有什么‘不对’，一有闲空，就照例地吃侉饼、花生米、辣椒，看《天演论》”可知，两处划线句中的“不对”，指的是“我”看西方翻译书籍《天演论》。

13．本题考查学生概括语段内容和分析人物思想的能力。仔细阅读文章可知，第①段“我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来”写作者最初接触进化论的兴奋心情，这表现了作者对新知识的渴望；结合第④段“你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去”“那文章现在是一句也不记得了，总之是参康有为变法的，也不记得可曾抄了没有”，又写到不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》，表达出作者思想有主见，对探求真理有强烈的欲望。据此分析作答即可。

14．他想让每个孩子都能通过唱自己会唱的歌，来发出自己的声音。 15．①她是四川音乐学院毕业的大学生；②她能一眼看出我在对口型；③她能够即兴伴奏；⑨她用自己的方式鼓励学生唱歌（发出自己的声音）。（或：尊重每个孩子自己的声音） 16．①唱歌是每个人的权利；②我的声音很重要；③每个自我都是独一无二（无可替代）的。 17．①习惯在想象出来的条条框框里规划自己的生活；②认为美好的声音是别人的，与自己无关。（童星的声音才是好听的，我的声音不好听。）

【解析】14．本题考查提炼概括信息。

结合第③段“她很认真地看着我说：‘我要听到你的声音。’”和第⑥段“但当时的我也确实从中吸收了一些信息，对我的成长不容忽视的信息：唱歌是你想有就可以有的权利。我以为发不出声音，其实可以。这声音好不好听，是另一回事。重点在于那是我的声音，没有人能取代我”可知，音乐老师想让孩子们认识到：每个孩子都能通过唱自己会唱的歌，来发出自己的独一无二的声音。

15．本题考查对内容的理解。

结合第③段“音乐老师，据说是刚从四川音乐学院毕业的大学生，对于那个年代的一所普通小学来说，是光芒耀眼的大明星，一眼就看出了我在对口型”可知，音乐老师有大家公认的高学历，她是四川音乐学院毕业的大学生；她能一眼看出我在对口型；

结合第④段“她弹着琴伴奏。有的小朋友根本没调子，她也伴奏得很开心”可知，她能够即兴伴奏；

结合第③段“‘哦，你的意思是书上这些歌不会。’她翻了翻音乐课本，很随意地把它丢到一边，说：‘没关系，那就唱你会的歌。’见我没回答，她很认真地看着我说：‘我要听到你的声音。’”可知，她用自己的方式鼓励学生唱歌（发出自己的声音）。

16．本题考查提炼概括信息。

结合第⑥段“但当时的我也确实从中吸收了一些信息，对我的成长不容忽视的信息：唱歌是你想有就可以有的权利”可知，唱歌是每个人的权利；

结合第⑥段“我以为发不出声音，其实可以。这声音好不好听，是另一回事。重点在于那是我的声音，没有人能取代我”可知，我的声音很重要，每个自我都是独一无二（无可替代）的。

17．本题考查对内容的理解。

结合第⑦段“不只是我，我身边的孩子都一样，大家都是局外人，在想象出来的条条框框里，规划着自己的生活半径”“不是条件的问题，甚至不是视野的问题，小朋友们都能通过电视和杂志接触那些花花绿绿的世界，但在心里，有没有想过那些跟我有关”可知，“我”和“我”身边的孩子习惯在想象出来的条条框框里规划自己的生活，缺少发出自己的声音的勇气，没有发出自己的声音的想法，往深里说，就是缺乏自信，没有认识到“自我”的重要性。

18．示例：

学校：每天利用广播强化上报要求，及时表扬做的好的班级和学生。

家长：每天协助孩子测体温，观察孩子身体状况，如实上报。

学生：每天自觉按要求测体温，如有异常，及时上报。 19．示例：各位家长好！疲情防控不能松懈。国际疫情仍然呈暴发式增长态势，境外输入和本地反弹的风险都不容低估，病毒还在不断地变异，能彻底灭绝病毒的疫苗暂时还没有研发出来。所以，我们不要掉以轻心，要严格按照防疫要求去做。请大家理解、支持和配合。

【解析】18．本题考查提建议。针对疫情防控要求，分别从学校、家长、学生的角度各提一条可行性建议。要言简意赅，表达得体，建议要中肯，便于落实。

示例：

学校：每天利用小管家上报，及时表扬做的好的班级和学生。

家长：每天协助孩子测体温，观察孩子身体和精神状况。如无特殊情况，避免出国（境）和前往中高风险地区。

学生：做好个人卫生。每天自觉测体温，如有发热、干咳等症状时，应当立即向学校和相关部门报告。

19．本题考查语言表达。劝说他人要就事论事，注意说话的态度、语气，语言通顺，表达得体，条理清晰。可从“从国际形势、病毒变异、疫苗研发、一起防护”等角度来答，注意字数要求。

示例：各位家长好！我们要增强疫情防控意识，病毒还在不断地变异，且没有特效药。我们要时刻关注自己及孩子的健康状况，做好自我防护，科学佩戴口罩，勤洗手，勤通风，少聚集，每日监测体温，如有发烧等异样情况及时上报并到正规医院诊治。疫情防控人人有责，感谢大家对学校疫情防控工作的理解、支持与配合，让我们一起携手，共筑健康屏障！ 20．例文

发现美好

著名的雕塑家罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。只有懂得欣赏的眼睛才能发现美。”因此，懂得欣赏的人是幸福的。在他的眼中世界多姿多彩，整天生活在美的怀抱里，温馨而惬意。而对于那些凡事苛刻的人，世界便只剩黑白，终日让人不满，抑郁的情绪充塞自己的心灵，相形之下，更显得可悲可怜。美是无处不在的，走到哪，都会有美，在等我们去发现，去感受，去体验。发现美，生活就会变得更加明朗快乐。

采菊东而下，悠然见南山陶渊明为我们描绘了悠然的美景，让人为之神奇而感叹，远处，青山像北斗星般曲折，又像蛇爬行那样匍匐前伸，仿佛在不屈前方的拌脚石，毅然无故地向前奔的浪花，而风，像是随时挑战我们毅志力的敌军，时而呼啸，时而轻抚，可因为心中已累积无数的耐力，所以青山从不垮，我们也从不会低头认输。

发现美好是一种人与自然的挑战，顽强抬头在心里闪着光，一种拼搏的光。

落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍在向我们诉说无私的美，让人为之不朽而概叹。近处，一棵百年老树已随秋风吹曳而落叶纷飞，虽然头顶光颓的枝干，可老树依旧仰望天空，向苍天吟唱不屈的音符。低头，昔日在自己身上活蹦乱跳的孩子已疲惫地睡去，可，他们放弃了逐迹天涯，而选择陪伴在大树下面，为自己的弟弟妹妹输送营养。

发现美是奉献与无私的钻石，不屈微笑的光辉在心底闪着光，一种大无畏的光。

慈母手中线，游子身上衣。作者在为天下父母最伟大无私的爱作曲，而歌颂他们的，是我们！四川地震给我们带来无限的痛楚，在那千均一发的时刻，很多父母都选择将生的希望留给孩子，一幕幕感人的画面，无不催人泪下，这正是木兰替父出征的坚持和蜡炬燃烧的无私，风儿轻轻地吹拂大地，连小草都向他们敬礼了。那我们呢？身为子女，现在是否应该用赤热感恩的心来报答他们？

发现美是一种博大的爱，跳动的心闪着光，这是一种感恩的光。 我们发现美好，我们享受美好，因为发现美的存在，让我们的心灵折射出耀眼的光。学会欣赏的人，走进玫瑰苑，见到的一定是鲜艳的色彩，闻到的一定是甜蜜的芬芳，反之，一定是荆棘满丛。

【详解】本题考查全命题作文。

第一，审题。“发现”的意思是：经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或是规律。“美好”可以有多种理解，可以是季节、自然风景之美，可以是人性之美，可以是学习之美，可以是品质之美等等。这个题目，适合写成记叙文或散文，叙述“发现美好”的过程。那么到底什么样的“美好”值得“发现”呢？“美好无处不在”，人、事、景、物都有美，在等待你的发现。例如万紫千红、生机盎然的春天是美的；高峻挺拔、云雾缭绕的庐山是美的；热爱学习、自律自强的同学是美的；舍己为人、救死扶伤的医护工作者们也是美的。

第二，立意。生活不缺少美好，而是缺少发现美好的眼睛。美一直都在，但也需要发现。

第三，选材。我们可以发现：盛开的紫藤萝是美的，历经劫难的紫藤萝也是美的；镭散发出的蓝色荧光是美的，居里夫人艰苦的研究过程也是美好的。如写发现妈妈的美好，可列举若干件事，分别表现妈妈勤劳、孝敬老人、关心爸爸之美等。如果写“发现田野的美好”，则要写出发现的过程，然后突出田野之美。生活不缺少美好，而是缺少发现美好的眼睛。美好一直都在，但也需要发现。得出这样的结论后，再结合自己的亲身经历和体验，抒发真情实感，用心发现这份美对成长的意义之所在，美的魅力也就会从文字中散发开来。

答案第1页，共2页

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